兒童心理咨詢與治療·兒童藝術(shù)治療

第1章兒童與藝術(shù)治療
第1節(jié)將“藝術(shù)”用于兒童心理治療003
1?1兒童藝術(shù)治療003
1?2藝術(shù)能用于心理治療的作用機理006
1?3藝術(shù)在治療中的功能007
1?3?1促進積極治療關(guān)系的建立007
1?3?2評估與診斷008
1?3?3促進兒童成長與發(fā)展010
1?4“藝術(shù)”與“治療”012
1?5“藝術(shù)治療”用于兒童時的特殊考慮013
第2節(jié)兒童繪畫發(fā)展的階段性特點014
2?1兒童繪畫發(fā)展階段016
2?1?1涂鴉階段(2～5歲)020
2?1?2圖像階段(4、5歲～7歲)025
2?1?3人像畫階段(7～9歲)026
2?1?4現(xiàn)實主義表現(xiàn)階段(9～11歲)028
2?1?5自然主義表現(xiàn)階段(11~13歲)029
2?2兒童繪畫發(fā)展階段性特點對心理治療的啟示031
本章小結(jié)033
第2章 理論取向兒童藝術(shù)治療的發(fā)展歷程和
第1節(jié)兒童藝術(shù)治療的產(chǎn)生037
1?1現(xiàn)代藝術(shù)思潮的影響037
1?2精神疾病和藝術(shù)之間的聯(lián)系038
1?3進步主義教育運動及其在兒童藝術(shù)領(lǐng)域的實踐040
第2節(jié)兒童藝術(shù)治療的影響者和開創(chuàng)者042
2?1兒童藝術(shù)治療的影響者042
2?1?1弗洛伊德:經(jīng)典精神分析042
2?1?2榮格:分析心理學049
2?1?3自我心理學和客體關(guān)系心理學054
2?2藝術(shù)治療的開創(chuàng)者067
2?2?1瑪格麗特•納姆博格068
2?2?2伊迪斯•克萊默071
2?2?3愛德華•亞當遜073
第3節(jié)兒童藝術(shù)治療的理論取向074
3?1心理動力學取向的藝術(shù)治療075
3?2認知—行為取向的藝術(shù)治療080
3?3現(xiàn)象學取向的藝術(shù)治療083
3?4人本主義取向的藝術(shù)治療087
3?5兒童藝術(shù)治療理論的新走向091
3?5?1焦點解決短程治療取向的藝術(shù)治療094
3?5?2敘事治療取向的藝術(shù)治療100
本章小結(jié)106
第3章 兒童藝術(shù)治療中的評估
第1節(jié)兒童繪畫標準化測評工具的發(fā)展111
1?1畫人測驗112
1?2房—樹—人測驗113
1?3動態(tài)家庭繪畫114
1?4成套的系列繪畫115
1?5斯爾文繪畫測驗(SDT)116
第2節(jié)兒童藝術(shù)過程中的典型行為表現(xiàn)121
2?1對繪畫材料的反應122
2?2暖身創(chuàng)作123
2?3對繪畫的抵觸123
2?4情感宣泄124
2?5防御性的繪畫125
2?6圖像表達126
2?7形式表現(xiàn)127
2?8談論繪畫作品128
第3節(jié)兒童繪畫作品中的典型表現(xiàn)130
3?1作品的形式130
3?1?1線條131
3?1?2構(gòu)圖132
3?1?3陰影133
3?1?4顏色133
3?2作品的內(nèi)容134
3?3常見主題136
3?3?1房子137
3?3?2樹138
3?3?3人像畫143
3?3?4家庭畫148
第4節(jié)治療師的策略和技巧152
4?1傾聽153
4?2觀察157
4?3直覺的猜測159
本章小結(jié)174
第4章 兒童藝術(shù)治療的實施過程
第1節(jié)藝術(shù)治療的準備179
1?1場地要求180
1?2繪畫材料180
1?3開始藝術(shù)治療的注意事項182
第2節(jié)藝術(shù)治療的進程183
2?1初始階段184
2?2探索階段191
2?3行動階段195
2?4結(jié)束階段201
第3節(jié)藝術(shù)治療常見的活動形式206
3?1無主題的藝術(shù)治療活動形式209
3?2有主題的藝術(shù)治療活動形式211
3?2?1情緒表達類211
3?2?2自我探索類216
3?2?3問題解決類219
3?2?4家庭畫類220
本章小結(jié)224
第5章 兒童藝術(shù)治療的適用對象
第1節(jié)有嚴重心理創(chuàng)傷的兒童227
1?1經(jīng)歷重大災難的兒童227
1?2遭受暴力(或虐待)的兒童235
第2節(jié)特殊兒童250
2?1自閉癥兒童250
2?2抑郁癥兒童259
2?3有身體疾病或缺陷的兒童260
第3節(jié)國外兒童家庭藝術(shù)工作坊262
本章小結(jié)267
第6章 藝術(shù)治療與藝術(shù)教育
第1節(jié)藝術(shù)治療與藝術(shù)教育的區(qū)別與聯(lián)系271
1?1藝術(shù)治療與藝術(shù)教育的區(qū)別271
1?2藝術(shù)治療與藝術(shù)教育的聯(lián)系273
第2節(jié)在藝術(shù)教育中滲透“藝術(shù)治療”276
2?1學校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀276
2?2家庭藝術(shù)教育的誤區(qū)278
2?3藝術(shù)教育的“治療”取向281
2?3?1發(fā)現(xiàn)并幫助正常兒童處理壓力283
2?3?2國外治療取向的藝術(shù)教育的例子286
本章小結(jié)290
第7章 其他形式的兒童藝術(shù)治療
第1節(jié)兒童音樂治療295
1?1音樂治療概述295
1?2兒童音樂治療的基本方法297
1?3兒童音樂治療的步驟299
1?3?1初始階段300
1?3?2方案制定和實施階段302
1?3?3結(jié)束階段305
1?4音樂治療中的音樂素材與器材306
第2節(jié)兒童舞蹈—運動治療307
2?1舞蹈—運動治療概述307
2?2舞蹈—運動治療的主要工具:動作隱喻308
2?3兒童舞蹈—運動治療的步驟309
2?3?1初始階段310
2?3?2方案制定和實施階段312
2?3?3結(jié)束階段313
第3節(jié)兒童書法治療315
3?1書法治療概述316
3?2對書法治療價值的實證研究318
3?3兒童書法治療的過程320
3?3?1多動癥、智力殘障、自閉癥兒童的書法治療程序321
3?3?2抑郁癥患者的書法治療程序322
本章小結(jié)324
參考文獻326