理解腦：新的學(xué)習(xí)科學(xué)的誕生

概論
第一部分 學(xué)習(xí)腦
　導(dǎo)言
　第一章 腦的“ABC”
　 知識(shí)的習(xí)得
　 腦
　 認(rèn)知功能
　 發(fā)展
　 情緒
　 功能——學(xué)習(xí)的神經(jīng)基礎(chǔ)
　 遺傳學(xué)
　 “動(dòng)手做”與整體論——做中學(xué)
　 智力
　 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
　 卡夫卡
　 語(yǔ)言
　 記憶
　 神經(jīng)元
　 學(xué)習(xí)的機(jī)遇期
　 可塑性
　 品質(zhì)生活和健康人生
　 表征
　 技能
　 團(tuán)隊(duì)和社會(huì)交往
　 普遍性
　 多樣性
　 工作
　 …XYZ
　第二章 一生之中腦如何學(xué)習(xí)
　 腦結(jié)構(gòu)的基本原則
　 功能結(jié)構(gòu)
　 腦結(jié)構(gòu)
　 腦終身學(xué)習(xí)的方式
　 可塑性和敏感期
　 兒童期(3—10歲)
　 青春期(10—20歲)
　 成年期和老年期
　 學(xué)習(xí)以延緩由于老化而導(dǎo)致的認(rèn)知能力下降
　 對(duì)抗認(rèn)知功能老化
　 對(duì)抗腦功能損傷
　 結(jié)論
　 參考文獻(xiàn)
　第三章 環(huán)境對(duì)腦學(xué)習(xí)的影響
　 社會(huì)交往
　 情緒調(diào)控
　 動(dòng)機(jī)
　 睡眠和學(xué)習(xí)
　 結(jié)論
　 參考文獻(xiàn)
　第四章 讀寫(xiě)能力與腦
　 語(yǔ)言與發(fā)展敏感期
　 腦的讀寫(xiě)能力
　 以語(yǔ)言為媒介的閱讀能力的發(fā)展
　 發(fā)展性閱讀障礙
　 結(jié)論
　 參考文獻(xiàn)
　第五章 數(shù)學(xué)素養(yǎng)和腦
　 培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)
　 嬰兒計(jì)算
　 腦的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
　 數(shù)量和空間
　 教學(xué)的作用
　 性別和數(shù)學(xué)
　 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙
　 結(jié)論
　 參考文獻(xiàn)
　第六章 消除“神經(jīng)神話(huà)”
　 什么是“神經(jīng)神話(huà)”
　 “時(shí)不我待，因?yàn)樵?歲時(shí)腦的重要方面就已經(jīng)決定好了”
　 “必須傳授與學(xué)習(xí)某些事物的關(guān)鍵期是存在的”
　 “我在什么地方讀到過(guò)，說(shuō)我們只用了腦的10％”
　 “我是左腦人，她是右腦人”
　 “讓我們來(lái)面對(duì)它——男性腦與女性腦的不同”
　 “幼兒的腦一次只能學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言”
　 “提高你的記憶”
　 “邊睡覺(jué)邊學(xué)習(xí)”
　 結(jié)論
　 參考文獻(xiàn)
　第七章 倫理與教育神經(jīng)科學(xué)組織
　 教育神經(jīng)科學(xué)所面臨的倫理挑戰(zhàn)
　 目的與對(duì)象
　 運(yùn)用影響腦的產(chǎn)品時(shí)所產(chǎn)生的倫理問(wèn)題
　 腦與機(jī)器——人之為人的意義是什么
　 教育中過(guò)度科學(xué)的方法存在的危險(xiǎn)
　 創(chuàng)造一種新的超學(xué)科方法來(lái)理解學(xué)習(xí)
　 超學(xué)科
　 互惠的合作關(guān)系——雙向發(fā)展
　 跨越國(guó)家界限，開(kāi)展國(guó)際合作
　 謹(jǐn)慎與局限性
　 參考文獻(xiàn)
　結(jié)論與未來(lái)展望
　 關(guān)鍵信息與結(jié)論
　 未來(lái)教育神經(jīng)科學(xué)研究的主要領(lǐng)域
　 一門(mén)學(xué)習(xí)科學(xué)的誕生
　 參考文獻(xiàn)
第二部分 合作撰寫(xiě)的文章
　A篇 兒童早期的腦、發(fā)展和學(xué)習(xí)
　 A.1 導(dǎo)言
　 A.2 我們對(duì)新生兒、嬰兒和兒童的腦發(fā)育了解多少
　 A.3 早期發(fā)展和學(xué)習(xí)的重要性
　 A.4 我們對(duì)促進(jìn)兒童早期發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境了解多少
　 A.5 神經(jīng)科學(xué)研究和早期教育研究相結(jié)合時(shí)所面l臨的挑戰(zhàn)
　 參考文獻(xiàn)
　B篇 青少年的腦發(fā)育和學(xué)習(xí)
　 B.1 簡(jiǎn)介
　 B.2 理解腦發(fā)育——我們所關(guān)注的問(wèn)題是什么
　 B.3 經(jīng)驗(yàn)對(duì)腦的塑造
　 B.4 青少年學(xué)習(xí)的理論和生命進(jìn)程
　 B.5 未來(lái)發(fā)展的方向和挑戰(zhàn)：新的綜合觀點(diǎn)
　 參考文獻(xiàn)
　C篇 成年時(shí)期的腦、認(rèn)知和學(xué)習(xí)
　 C.1 介紹
　 C.2 成人認(rèn)知和學(xué)習(xí)中與年齡相關(guān)的變化
　 C.3 老化和腦功能：腦結(jié)構(gòu)成像
　 C.4 老化和腦功能：腦功能成像
　 C.5 年齡相關(guān)的腦與認(rèn)知變化的個(gè)體差異
　 C.6 遺傳學(xué)和認(rèn)知個(gè)體差異
　 C.7 訓(xùn)練和老化
　 C.8 為成人創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境
　 C.9 展望未來(lái)
　 參考文獻(xiàn)
附錄 腦成像技術(shù)
術(shù)語(yǔ)表
譯后記：教育神經(jīng)科學(xué)的誕生