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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　詞的意思的演變一般而言還是有規(guī)律可循的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和積累詞匯的時(shí)候應(yīng)當(dāng)努力去探尋這其中的規(guī)律，甚至可以發(fā)揮自己的想象力，這樣學(xué)習(xí)不就成了一件很有意思的事情了嗎？除了一些常見(jiàn)常用的詞之外，我們尤其要注意文言文中的以下這四類(lèi)詞：一詞多義的、古今異義的、詞類(lèi)活用的以及通假的詞。其次，是句子的理解。句子是詞按照一定的語(yǔ)法規(guī)則所構(gòu)成的，因此，對(duì)于句子的理解，應(yīng)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，還要掌握必要的語(yǔ)法知識(shí)。簡(jiǎn)而言之，初中生所應(yīng)當(dāng)掌握的句式主要有：判斷句、省略句、倒裝句以及運(yùn)用了互文等修辭的一些比較特殊的句式。篇所涉及到的知識(shí)主要有：有關(guān)作者和文體等的相關(guān)文學(xué)常識(shí)、對(duì)于全篇內(nèi)容的理解與感悟、對(duì)于作品的簡(jiǎn)要的賞析等。因此，本書(shū)主要就是從文言文的詞、句、篇的理解的方面進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，主要側(cè)重于“二期課改”后初中生在課內(nèi)與課外的知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)與強(qiáng)化，是《初中古詩(shī)文完全手冊(cè)》的姐妹篇，兩書(shū)如配合使用效果會(huì)更好。你可以把本書(shū)當(dāng)作是一本練習(xí)冊(cè)，也可以把它當(dāng)作是一本參考書(shū)，甚至可以把它當(dāng)作是一本閱讀材料，但千萬(wàn)不要把它當(dāng)作是應(yīng)付考試的題海，因?yàn)閹浊晡幕e淀下來(lái)的文言文，不可能被這樣一本書(shū)所全部囊括的，且由于作者的水平所限，本書(shū)中的缺漏肯定在所難免?？傊痪湓挘蚁Ｍ緯?shū)能夠成為大家學(xué)習(xí)文言文的助手或向?qū)?，而不希望讓它成為一種依賴。