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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　為大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)教育工作健康發(fā)展，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神和《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》（教育部令第13號(hào)）的要求，進(jìn)一步落實(shí)教育部辦公廳《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》，上海教育出版社組織全國(guó)部分專家、教授以及近百所高校的一線教師精心編寫(xiě)并出版了“全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程系列教材”。本套教材在編寫(xiě)原則上，首先，適當(dāng)考慮到各藝術(shù)門(mén)類知識(shí)的完整性，將各藝術(shù)門(mén)類的基本知識(shí)、經(jīng)典作品按其內(nèi)在的邏輯架構(gòu)反映出來(lái)，做到整體結(jié)構(gòu)科學(xué)合理；其次，充分考慮非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的接受能力，編寫(xiě)深入淺出、點(diǎn)到即止，力求做到專業(yè)知識(shí)通俗化，以“完全不懂藝術(shù)的學(xué)生也能步入藝術(shù)殿堂”為目標(biāo)，充分做到有廣度、有深度、有難度、進(jìn)退有度。再次，各分冊(cè)都配有完備的電腦教學(xué)課件，以供教師授課之用。本套教材適合全國(guó)普通高等學(xué)校（包括高職高專等）的公共藝術(shù)課程教學(xué)，除本科、?？?、高職高專院校外，還適用于所有的文、理、工、農(nóng)、醫(yī)等專業(yè)的學(xué)生，并可作為廣大社會(huì)讀者提高文化藝術(shù)修養(yǎng)的普及讀物。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《戲曲鑒賞》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

緒論
一、關(guān)于戲曲的概念
二、關(guān)于戲曲的藝術(shù)特質(zhì)
三、關(guān)于戲曲的鑒賞
第一章遠(yuǎn)古至隋唐的戲曲萌芽
　第一節(jié) 中國(guó)戲曲的萌發(fā)歷程
　一、原始社會(huì)的歌舞——中國(guó)戲曲的淵源
　二、周代的“六代樂(lè)舞”和巫覡表演孕育著戲曲表演的重要因素
　三、秦漢時(shí)期的“角抵戲”為戲曲藝術(shù)的產(chǎn)生準(zhǔn)備了必要的基礎(chǔ)與條件
　四、魏晉南北朝時(shí)期的優(yōu)戲與歌舞戲的表演促進(jìn)了戲曲藝術(shù)的產(chǎn)生
　五、隋唐時(shí)期的新歌舞戲和眾多劇目的出現(xiàn)使中國(guó)戲曲的雛形已經(jīng)形成
　第二節(jié) 戲曲萌發(fā)階段的代表性曲目
　一、角抵向歌舞的過(guò)渡者：《東海黃公》
　二、戴面具的歌舞戲：《大面》
　三、傳自龜茲的歌舞戲：《缽頭》
　四、引人人勝的歌舞戲：《踏謠娘》
　第三節(jié) 戲曲基礎(chǔ)知識(shí)（一）：戲曲的基本表現(xiàn)形式：“唱、念、做、打”
第二章宋元戲曲
　第一節(jié) 發(fā)展概況
　第二節(jié) “哇農(nóng)市女的隨心令”——宋元南戲
　一、要奪魁名的書(shū)生負(fù)心戲：《張協(xié)狀元》
　……
第三章明清戲曲
第四章 20世紀(jì)上半葉的戲曲
第五章新中國(guó)成立后“十七年”的戲曲
第六章 “文革”時(shí)期的戲曲
第七章改革開(kāi)放以來(lái)的戲曲
第八章部分少數(shù)民族戲曲
后記