倡導(dǎo)創(chuàng)新發(fā)展：湖北省高等學(xué)校改革案例集

教育理念
教育理念創(chuàng)新視野下的文化素質(zhì)教育
華中科技大學(xué) 江洪洋
“三創(chuàng)”教育的理念與實(shí)踐
武漢大學(xué) 孫勁松 羅儒國
地方高校創(chuàng)建一流本科教育的探索
湖北大學(xué) 解飛厚 冷余生 陳祖興
科研要走在教學(xué)前面
華中科技大學(xué) 肖興安
學(xué)校發(fā)展
倡導(dǎo)聯(lián)合辦學(xué)，提高辦學(xué)效益
武漢大學(xué) 黃明東 曾德軍
學(xué)研產(chǎn)結(jié)合：拓展大學(xué)職能的新探索
華中科技大學(xué)劉葉
“四個(gè)一”特色發(fā)展模式和道路
華中農(nóng)業(yè)大學(xué)余斌
用現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)改造和提升傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)學(xué)科
華中農(nóng)業(yè)大學(xué)唐鐵軍徐躍進(jìn)
辦學(xué)精神的流變與踐行
湖北大學(xué) 邵士權(quán)顧豪爽
人才培養(yǎng)
“第二課堂”：從知識(shí)傳授走向能力培養(yǎng)
華中科技大學(xué) 李建國
本科人才培養(yǎng)“博雅計(jì)劃”的探索與實(shí)踐
華中師范大學(xué) 劉建清 鄭倫楚
創(chuàng)新合作教育模式 培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才
長江大學(xué) 黃義武 李凱
研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新體系建設(shè)的探索
武漢大學(xué) 胡甲剛
彰顯教師教育特色 探索“4+2”人才培養(yǎng)模式
華中師范大學(xué)尹夢王坤慶
農(nóng)科應(yīng)用型研究生培養(yǎng)模式探索
華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 龔祖文
中醫(yī)繼承型人才培養(yǎng)模式探索
湖北中醫(yī)藥大學(xué) 汪華 蔡曉英 張子龍
教學(xué)改革
建設(shè)“三通”課程培養(yǎng)財(cái)經(jīng)政法特色人才
中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 劉進(jìn)明
開辦交叉培養(yǎng)班 培養(yǎng)創(chuàng)新性復(fù)合型人才
華中師范大學(xué)謝燕
多層次教學(xué)改革項(xiàng)目整體組裝的研究與實(shí)踐
華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 馮永平
思想政治理論課的“專題教育”與“五步教學(xué)法”
湖北大學(xué) 熊友華
思想政治理論課“大實(shí)踐”教學(xué)探索
武漢工程大學(xué) 劉麗芳 汪洪
制度創(chuàng)新
推行學(xué)分制，創(chuàng)新教學(xué)管理制度
武漢大學(xué) 羅義成
實(shí)施素質(zhì)拓展學(xué)分制 培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才
華中師范大學(xué) 黃飛
基于“三全”的教學(xué)督導(dǎo)制度的探索與運(yùn)行
武漢理工大學(xué)徐愛萍趙玉林
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職業(yè)教育
后記