中國教育科研成果新進(jìn)展（2006-2008）

前言
第一章
導(dǎo)論
一、研究意義
（一）問題緣由
（二）研究價值
二、研究現(xiàn)狀
（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀
（二）國際視野中的中國教育研究
三、核心概念
（一）科研成果
（二）成果評價
四、教育科研成果評價維度
（一）科研投入
（二）成果產(chǎn)出
五、研究方法
（一）統(tǒng)計分析
（二）文獻(xiàn)分析
（三）案例分析
第二章
教育科研成果現(xiàn)狀
一、科研項目
（一）全國教育科學(xué)規(guī)劃課題
（二）高校人文社會科學(xué)研究項目
二、學(xué)術(shù)論文
（一）公開刊物
（二）CNKI
（三）CSSCI
三、學(xué)術(shù)著作
（一）著作總量
（二）學(xué)術(shù)專著
第三章
教育科研熱點(diǎn)問題
一、課題研究熱點(diǎn)
（一）研究指向側(cè)重現(xiàn)實(shí)問題
（二）申報者研究傾向解決實(shí)際問題
（三）研究方法取向?qū)嵶C
（四）課題指南發(fā)揮導(dǎo)向作用
（五）基礎(chǔ)教育研究的若干趨勢與問題
二、論文成果熱點(diǎn)
（一）教育公平
（二）素質(zhì)教育
（三）學(xué)校德育
（四）新課程改革
（五）教育質(zhì)量
（六）新農(nóng)村教育
（七）高等教育
（八）職業(yè)教育
（九）教師隊伍建設(shè)
（十）教育與人的發(fā)展
第四章
教育學(xué)科發(fā)展
一、教育學(xué)原理
（一）素質(zhì)教育理論
（二）教育民主理論
（三）教育現(xiàn)代化理論
（四）后現(xiàn)代主義教育理論
（五）學(xué)科建設(shè)
二、教育史
（一）教育交流與中國教育現(xiàn)代化進(jìn)程
（二）學(xué)科建設(shè)
三、比較教育學(xué)
（一）教育全球化和國際理解教育
（二）學(xué)科建設(shè)
四、德育
（一）社會主義核心價值觀教育體系
（二）公民教育
（三）德育與和諧社會建設(shè)
（四）學(xué)科建設(shè)
五、教育心理學(xué)
（一）學(xué)習(xí)理論
（二）教學(xué)效能研究
（三）心理健康教育
六、高等教育學(xué)
（一）高等教育強(qiáng)國
（二）高等教育大眾化
（三）高教評估與質(zhì)量保障體系
七、教育管理學(xué)
（一）教育效能
（二）教育治理
（三）教育領(lǐng)導(dǎo)力
（四）現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)
（五）學(xué)科建設(shè)
八、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)
（一）教育與經(jīng)濟(jì)增長
（二）大中專畢業(yè)生就業(yè)
（三）公共教育財政體制
（四）教育投資績效
九、教育社會學(xué)
（一）教育公平
（二）教育促進(jìn)人的社會化
（三）學(xué)科建設(shè)
十、課程與教學(xué)論
（一）新課程改革
（二）教學(xué)思想和流派
（三）學(xué)科教學(xué)
（四）學(xué)科建設(shè)
第五章
教育科研成果影響力
一、學(xué)界認(rèn)可
（一）教育科研成果引用轉(zhuǎn)載情況
（二）獲獎情況
二、決策采納
（一）決策采用
（二）領(lǐng)導(dǎo)重視
第六章 教育科學(xué)成果發(fā)展趨勢
第七章 提升教育科研成果質(zhì)量策略