研究型大學(xué)校長：戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)·職業(yè)管理·職業(yè)發(fā)展

表索引
圖索引
背景篇
　1.導(dǎo)論
　　1.1　研究的背景
　　1.2　概念界定
　　1.3　研究的框架、內(nèi)容、方法及意義
　　1.4　本書的創(chuàng)新和不足之處及后續(xù)研究
　2.國內(nèi)外研究進(jìn)展
　　2.1　國內(nèi)研究進(jìn)展
　　2.2　國外研究進(jìn)展
　　本章結(jié)語
定位篇
　3.研究型大學(xué)校長的職業(yè)定位
　　3.1　研究型大學(xué)校長的職業(yè)定位
　　3.2　研究型大學(xué)校長職業(yè)定位差異的原因分析
　　3.3　研究型大學(xué)校長的職業(yè)化趨勢(shì)
　　本章結(jié)語
理論篇
　4.研究型大學(xué)校長職業(yè)管理的宏觀層特征——領(lǐng)導(dǎo)視野
　　4.1　校長需要關(guān)注全球化背景下的高等教育
　　4.2　校長需要重視研究型大學(xué)在高等教育系統(tǒng)外部的創(chuàng)新作用
　　4.3　校長需要強(qiáng)化研究型大學(xué)在高等教育系統(tǒng)內(nèi)部的引領(lǐng)作用
　　4.4　校長需要聚焦于以學(xué)校為本的領(lǐng)導(dǎo)
　　本章結(jié)語
　5.研究型大學(xué)校長職業(yè)管理的中觀層特征——戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)
　　5.1　研究型大學(xué)校長戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)的理論基礎(chǔ)
　　5.2　研究型大學(xué)組織的戰(zhàn)略發(fā)展
　　5.3　戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)各階段研究型大學(xué)校長的自我管理
　　5.4　戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)各階段組織對(duì)研究型大學(xué)校長的管理
　　5.5　研究型大學(xué)校長戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)階段的案例研究
　　本章結(jié)語
　6.研究型大學(xué)校長職業(yè)管理的微觀層特征——領(lǐng)導(dǎo)職能
　　6.1　研究型大學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)職能的理論基礎(chǔ)
　　6.2　研究型大學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力、職能與角色
　　6.3　領(lǐng)導(dǎo)職能實(shí)施中研究型大學(xué)校長的自我管理
　　6.4　領(lǐng)導(dǎo)職能實(shí)施中研究型大學(xué)校長對(duì)行政團(tuán)隊(duì)的管理
　　6.5　研究型大學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)職能的案例研究
　　本章結(jié)語
實(shí)踐篇
　7.研究型大學(xué)校長職業(yè)管理的文本分析
　　——以中美一流研究型大學(xué)校長為例
　　7.1　中美校長職業(yè)管理文本分析的研究方法
　　7.2　中美校長領(lǐng)導(dǎo)視野的特征分析
　　7.3　中美校長領(lǐng)導(dǎo)階段的特征分析
　　7.4　中美校長領(lǐng)導(dǎo)職能的特征分析
　　本章結(jié)語
　8.研究型大學(xué)校長的職業(yè)發(fā)展研究
　　8.1　研究型大學(xué)校長職業(yè)發(fā)展的理論基礎(chǔ)
　　8.2　美國研究型大學(xué)校長職業(yè)發(fā)展的實(shí)證分析
　　8.3　我國研究型大學(xué)校長職業(yè)發(fā)展的實(shí)證分析
　　8.4　研究型大學(xué)校長職業(yè)發(fā)展的特征分析
　　本章結(jié)語
結(jié)束語關(guān)于研究型大學(xué)校長職業(yè)管理的建議
附錄1　83份美國研究型大學(xué)校長的文獻(xiàn)報(bào)告清單
附錄2　172份中國研究型大學(xué)校長的文獻(xiàn)報(bào)告清單
附錄3　103所中國研究型大學(xué)的現(xiàn)任校長名單
參考文獻(xiàn)
后記