問道中國教育：撬動教育的支點

教育：追求“生存”之上的卓越發(fā)展
為教師安心樂教創(chuàng)造好環(huán)境
為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展辦實事
教育科研，給教育一個支點
跨越學校邊界 走向教育公平
千名教師下農(nóng)村促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展
抓住了校長就抓住了教育的“牛鼻子”
教育沒有絕對的均衡，有差別才有追求
用師德建設凝聚人心
教育的科學發(fā)展在于創(chuàng)新
我寧可得罪少數(shù)不能得罪大多數(shù)
教師問題已經(jīng)到了非解決禾可的地步
建設教育強市保障機制是關(guān)鍵
需要專業(yè)引領(lǐng)也需要行政推動
促進區(qū)域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展的條件已成熟
基于“問題解決”促教育創(chuàng)新
不抓教師隊伍，均衡發(fā)展、素質(zhì)教育無從談起
教師要富養(yǎng)，不宜拉大收入差距
平民教育是我們的最高理想
要用技術(shù)撬動一場教育革命
在行政和教育之間搭建符合教育規(guī)律的橋梁
教育均衡：一場智慧與魄？的考驗
遠程培訓：希望與困難并存
把好入口關(guān)是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵
推進課程改革才能真正培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才
在跬步前進中辦對人民負責的教育
重慶綦江區(qū)域推進課改四人談
不斷創(chuàng)新農(nóng)村小學教師培養(yǎng)機制
不和課堂結(jié)合素質(zhì)教育就永遠是空的
創(chuàng)新模式 彰顯特色 讓教師培訓煥發(fā)生命的活力
不課改，只能“死路一條”
把課堂還給學生是對教師的最大解放
用建家園的理念去建設校園
讓綠色教育鋪就生命的底色
教師培訓要和課堂緊密結(jié)合