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內(nèi)容簡介

　　兒童青少年的心理發(fā)育是發(fā)展心理學(xué)研究的重要命題，確立中國兒童青少年心理發(fā)育指標(biāo)體系，并采用科學(xué)的方法予以測評，對進(jìn)一步深化對我國兒童青少年心理發(fā)育的系統(tǒng)研究，描述我國兒童青少年心理發(fā)育的概貌，揭示不同年齡、性別，不同家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境的兒童青少年的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)我國兒童青少年的健康成長等都具有重要意義。心理發(fā)育指標(biāo)體系的確立既要依據(jù)國內(nèi)外心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域的最新進(jìn)展，又要能夠反映我國兒童青少年的心理發(fā)育特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律；既要能反映兒童青少年心智發(fā)展的文化普適性，又要能體現(xiàn)我國文化背景下兒童青少年心理發(fā)育的特殊性；既要能揭示我國兒童青少年心理發(fā)展的總體特征，又要能反映我國兒童青少年心智發(fā)育的區(qū)域差異。中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查項(xiàng)目所研發(fā)的中國兒童青少年心理發(fā)育指標(biāo)體系涵蓋了認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)業(yè)成就和成長環(huán)境等四個(gè)領(lǐng)域，測評工具包括具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知能力測驗(yàn)、語文學(xué)業(yè)成就、數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就測驗(yàn)，和多套情緒、行為、自我、價(jià)值觀等社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域的量表，以及涵蓋了家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的成長環(huán)境的評估工具。

作者簡介

暫缺《中國6~15歲兒童青少年心理發(fā)育關(guān)鍵指標(biāo)與測評》作者簡介

圖書目錄

總序
序
前言
第一編認(rèn)知能力發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)與測評
　第1章注意能力發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)與測評
　 1.1 注意能力發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)及其重要價(jià)值
　 1.2 國內(nèi)外注意能力發(fā)展關(guān)鍵指標(biāo)與測評的研究進(jìn)展
　 1.3 “中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查”注意能力關(guān)鍵指標(biāo)與測量工具的研究
　第2章記憶能力發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)與測評
　 2.1 記憶能力發(fā)展中涉及的關(guān)鍵指標(biāo)及其重要價(jià)值
　 2.2 國內(nèi)外記憶能力發(fā)展關(guān)鍵指標(biāo)與測評的研究進(jìn)展
　 2.3 “中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查”記憶能力關(guān)鍵指標(biāo)與測量工具的研究
　第3章視知覺—空間能力發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)與測評
　 3.1 視知覺—空間能力發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)及其重要價(jià)值
　 3.2 國內(nèi)外視知覺—空間能力發(fā)展關(guān)鍵指標(biāo)與測評的研究進(jìn)展
　 3.3 “中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查”視知覺—空間能力關(guān)鍵指標(biāo)與測量工具的研究
　第4章推理能力發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)與測評
　 4.1 推理能力發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)及其重要價(jià)值
　 4.2 國內(nèi)外推理能力發(fā)展關(guān)鍵指標(biāo)與測評的研究進(jìn)展
　 4.3 “中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查”推理能力關(guān)鍵指標(biāo)與測量工具的研究
第二編社會(huì)適應(yīng)的關(guān)鍵指標(biāo)與測評
　第5章兒童青少年情緒適應(yīng)的關(guān)鍵指標(biāo)與測評
　 5.1 兒童青少年情緒適應(yīng)關(guān)鍵指標(biāo)的選取
　 5.2 國內(nèi)外兒童青少年情緒適應(yīng)關(guān)鍵指標(biāo)與測評的研究進(jìn)展
　 5.3 “中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查”關(guān)于情緒適應(yīng)指標(biāo)測量工具的研究
　第6章兒童青少年行為發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)與測評
　 6.1 兒童青少年行為評價(jià)關(guān)鍵指標(biāo)的選取
　 6.2 國內(nèi)外兒童青少年行為關(guān)鍵指標(biāo)與測評的研究進(jìn)展
　 6.3 “中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查”關(guān)于行為評價(jià)測量工具的研究
　第7章兒童青少年自我發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)與測評
　 7.1 兒童青少年自我發(fā)展評價(jià)指標(biāo)的選擇
　 7.2 國內(nèi)外兒童青少年自我發(fā)展關(guān)鍵指標(biāo)與測評的研究進(jìn)展
　 7.3 “中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查”關(guān)于自我發(fā)展測量工具的研究
　第8章兒童青少年價(jià)值觀的關(guān)鍵指標(biāo)與測評
　 8.1 價(jià)值觀的關(guān)鍵指標(biāo)
　 8.2 價(jià)值觀研究的主要理論
　 8.3 價(jià)值觀的研究及兒童青少年價(jià)值觀的特點(diǎn)
　 8.4 “中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查”的價(jià)值觀評估的指標(biāo)體系與測量工具的研究
第三編學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵指標(biāo)與測評
　第9章數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)與測評
　 9.1 數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就發(fā)展在兒童青少年發(fā)展中的重要價(jià)值
　 9.2 數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)的構(gòu)建依據(jù)
　 9.3 “中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查”數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)體系
　 9.4 “中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查”數(shù)學(xué)成就測驗(yàn)的編制
　第10章語文學(xué)業(yè)成就發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)與測評
　 10.1 語文學(xué)業(yè)成就發(fā)展在兒童青少年發(fā)展中的重要價(jià)值
　 10.2 語文學(xué)業(yè)成就發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)的構(gòu)建依據(jù)
　 10.3 “中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查”語文學(xué)業(yè)成就發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)體系
　 10.4 “中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查”語文成就測驗(yàn)的編制
第四編成長環(huán)境的關(guān)鍵指標(biāo)與測評
　第11章家庭環(huán)境關(guān)鍵指標(biāo)與測評
　 11.1 家庭人口學(xué)背景
　 11.2 家庭功能
　 11.3 父母關(guān)系
　 11.4 親子關(guān)系
　第12章學(xué)校環(huán)境與社會(huì)環(huán)境關(guān)鍵指標(biāo)與測評
　 12.1 學(xué)校環(huán)境關(guān)鍵指標(biāo)
　 12.2 社會(huì)環(huán)境關(guān)鍵指標(biāo)
　參考文獻(xiàn)