“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”，沒有創(chuàng)新就不可能有發(fā)展和進(jìn)步。創(chuàng)新需要具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才，而培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的人才必須有與之相適應(yīng)的創(chuàng)新教育。在我國高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，研究生的入學(xué)考試是選拔創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它不僅直接關(guān)系到對于具有創(chuàng)新思維與潛質(zhì)人才的選拔，而且對于教育創(chuàng)新本身以及學(xué)生自我完善都具有一種導(dǎo)向作用。 在研究生的選拔上，世界各國采用的方法不盡相同。總體來說可分為以下三種類型：一是綜合素質(zhì)測試型，它不以某一專業(yè)或?qū)W科門類為測試背景，也不以大學(xué)知識(shí)水平為測試背景，而是所有專業(yè)采用同一試卷，重點(diǎn)測試考生的能力、素質(zhì)和潛力；二是綜合能力考查型，通常由導(dǎo)師對考生進(jìn)行全方位的面試，這種形式較多地用于博士生入學(xué)考試；三是科目測試型，它以學(xué)科專業(yè)為背景對考生進(jìn)行測試，試題著重強(qiáng)調(diào)測試考生的知識(shí)層次。這三種方式雖然各有利弊，但是對于高層次人才選拔都起到重要作用，特別是綜合素質(zhì)測試型越來越得到許多國家教育界的重視，顯示出強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭。一些發(fā)達(dá)國家在國際上積極推行的諸如TOEFL、GRE、GMAT考試等辦法，在多年的實(shí)踐中逐步完善，使之曰趨可靠和科學(xué)。這使得這些國家和地區(qū)的高等學(xué)校在錄取優(yōu)秀學(xué)生方面節(jié)約了大量時(shí)間、人力和經(jīng)費(fèi)，取得了良好的效果。因此，綜合素質(zhì)測試方式越來越為更多國家所認(rèn)可。
鄂公網(wǎng)安備 42010302001612號(hào) 