我國大學體育文化演變的解釋性模型研究

第一章　導論
　第一節(jié)　問題的提出和研究目的
　 一、問題提出
　 二、研究目的
　第二節(jié)　本書的主要內(nèi)容和研究方法
　 一、主要內(nèi)容
　 二、研究方法
第二章　國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
　第一節(jié)　相關(guān)概念綜述
　 一、文化
　 二、體育文化
　 三、學校文化
　 四、校園文化
　 五、校園體育文化
　 六、大學體育文化
　第二節(jié)　相關(guān)理論闡述
　 一、組織文化理論及希恩的文化層次模型
　 二、文化變遷理論
　 三、組織變遷理論
　 四、學校文化相關(guān)模型
　第三節(jié)　相關(guān)研究概述
　 一、體育文化相關(guān)研究
　 二、學校文化相關(guān)研究
　 三、校園體育文化相關(guān)研究
　 四、大學體育文化相關(guān)研究
第三章　大學體育文化構(gòu)成的理論假設(shè)模型
　第一節(jié)　大學體育文化的操作性概念
　 一、大學體育文化與校園體育文化
　 二、研究概念的界定
　第二節(jié)　大學體育文化構(gòu)成的要素理論假設(shè)模型
　 一、大學體育文化構(gòu)成要素
　 二、大學體育文化構(gòu)成要素關(guān)系
　 三、外部環(huán)境對大學體育文化影響
　 四、大學體育文化構(gòu)成理論假設(shè)模型
第四章　我國大學體育文化演變分析
　第一節(jié)　研究分析框架
　 一、研究時段劃分
　 二、研究方法
　第二節(jié)　各時期體育文化要素特征分析
　 一、體育價值取向特征分析
　 二、體育文化道德特征分析
　 三、體育管理制度特征分析
　 四、課外體育競賽及活動特征分析
　 五、大學體育文化物質(zhì)載體特征分析
第五章　我國大學體育文化構(gòu)成要素的驗證
　第一節(jié)　研究設(shè)計
　 一、調(diào)查對象
　 二、研究方法
　第二節(jié)　我國大學體育文化構(gòu)成要素的驗證
　 一、問卷調(diào)查結(jié)果與討論
　 二、訪談結(jié)果與分析
第六章　我國大學體育文化演變的解釋性模型構(gòu)建
　第一節(jié)　解釋性模型特征表述
　 一、我國大學體育文化演變的解釋性模型構(gòu)成
　 二、解釋模型特征表述
　第二節(jié)　模型解釋要素關(guān)系論述
　 一、體育價值觀核心要素的聯(lián)動解釋
　 二、以體育道德為中介的學校管理制度與校園體育活動的互動
　 三、以物質(zhì)載體為中介的學校管理體制與學校體育活動的互動
　第三節(jié)　外部環(huán)境對我國大學體育文化影響
　 一、我國大學體育文化的城市氛圍　
　 二、我國大學體育文化的國家氛圍
第七章　束語
　第一節(jié)　研究結(jié)論及啟示
　 一、研究結(jié)論
　 二、啟示
　第二節(jié)　今后研究方向
參考文獻
附　錄　“奇趣探險夏令營青少年服務(wù)”——美國大學體育文化的一個縮影
“奇趣探險夏令營青少年服務(wù)”項目遵循原則
“奇趣探險夏令營青少年服務(wù)”項目遵循原則
“奇趣探險夏令營青少年服務(wù)”項目成功秘訣
“奇趣探險夏令營青少年服務(wù)”項目的宗旨
“奇趣探險夏令營青少年服務(wù)”項目的格言
“奇趣探險夏令營青少年服務(wù)”項目的特征和本質(zhì)
“奇趣探險夏令營青少年服務(wù)”項目的價值觀與傳統(tǒng)
附件1　“奇趣探險夏令營青少年服務(wù)”項目的代表性歌曲
附件2　“奇趣探險夏令營青少年服務(wù)”最佳領(lǐng)導才能獎
附件3　“奇趣探險夏令營青少年服務(wù)”項目體驗中的故事
后記