學前教師技能

序言
致謝
導言
自學模塊的選擇
建立在CDA培訓基礎上的技能
由13個CDA功能區(qū)域劃分的13章 內(nèi)容
初始評估
選擇培訓師
教師技能測查表
培訓師的評估
自我評估
會議評估
培訓建議
第一章 維持安全的教室環(huán)境
提高每個學習中心的玩具和材料的安全性
美術中心
積木建構中心
圖書中心
電腦中心
烹飪中心
戲劇游戲中心
大肌肉運動中心
操作／數(shù)學中心
音樂中心
沙／水／感官中心
科學／發(fā)現(xiàn)中心
木工中心
書寫中心
安全檢測表
教室總體情況
盥洗室
樓梯／出口
戶外活動場所
導入戶外活動場所安全活動的圖書
計劃和實施突發(fā)事件下必要的緊急措施
突發(fā)疾病或傷害
意外事故的應對工作
導入應對傷害事故的圖書
天氣突發(fā)狀況
導入天氣突發(fā)狀況安全活動的圖書
緊急出口
緊急撤離計劃
導入應對緊急狀況的圖書
通過教師的行為營造安全的氛圍
教師行為
驅散害怕
……
第二章 維持健康的教室環(huán)境
第三章 建立一個學習的環(huán)境
第四章 促進身體技能的發(fā)展
第五章 促進認知技能的發(fā)展
第六章 促進交流技能的發(fā)展
第七章 促進創(chuàng)造性技能的發(fā)展
第八章 建立一個積極的自我概念
第九章 促進社會技能的發(fā)展
第十章 提供指導
第十一章 促進家庭的參與
第十二章 提供機構管理
第十三章 促進職業(yè)化
附錄A 成為一名兒童發(fā)展助理
附錄B 0-3歲兒童教育機構中教師技能檢查表