《中小學(xué)校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀

序說 項(xiàng)目啟動(dòng)緣由
第一部分 解讀專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
  概述 標(biāo)準(zhǔn)基本框架
    一．校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之理念
    二．校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之立場(chǎng)
    三．校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之定位
  第一章 規(guī)劃學(xué)校發(fā)展
    一．促進(jìn)學(xué)校發(fā)展之理念
    二．保持創(chuàng)新超越之品性
    三．掌握管理實(shí)踐之知識(shí)
    四．決策組織發(fā)展之能力
    五．行動(dòng)反思調(diào)整之行為
  第二章 營造育人文化
    一．堅(jiān)持育人為本之理念
    二．具備率先垂范之品性
    三．了解德育養(yǎng)成之知識(shí)
    四．打造精神家園之能力
    五．實(shí)現(xiàn)文化建設(shè)之行為
  第三章 領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)
    一．樹立教學(xué)中心之理念
    二．內(nèi)涵勇于創(chuàng)新之品性
    三．領(lǐng)導(dǎo)課程改革之知識(shí)
    四．統(tǒng)整改進(jìn)教學(xué)之能力
    五．落實(shí)課程政策之行為
  第四章 領(lǐng)引教師成長
    一．秉承教師為本之理念
    二．尊重信任教師之品性
    三．引領(lǐng)教師發(fā)展之知識(shí)
    四．持續(xù)激勵(lì)教師之能力
    五．促進(jìn)教師成長之行為
  第五章 優(yōu)化內(nèi)部管理
    一．倡導(dǎo)先進(jìn)治校之理念
    二．塑造優(yōu)良高尚之品性
    三．具備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之知識(shí)
    四．養(yǎng)成領(lǐng)導(dǎo)管理之能力
    五．完善組織管理之行為
  第六章 調(diào)適外部環(huán)境
    一．發(fā)揚(yáng)合作共贏之理念
    二．具備溝通交流之品性
    三．處理外部關(guān)系之知識(shí)
    四．捕捉有效信息之能力
    五．利用外部資源之行為
第二部分 拓展校長視野
  第七章 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育
    一．網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成教育之背景
    二．網(wǎng)絡(luò)凸現(xiàn)教育之弊端
    三．質(zhì)詢教育問題之根由
    四．校長的領(lǐng)導(dǎo)力之修煉
  第八章 東西文化交融
    一．東西文化交融的趨勢(shì)
    二．校長應(yīng)重視文化引領(lǐng)
    三．校長須知的文化知識(shí)
    四．爭(zhēng)創(chuàng)文化強(qiáng)校的校長
  第九章 國家意志利益
    一．共和國的原則是教育
    二．作為國家利益代表者
    三．領(lǐng)導(dǎo)力決定辦學(xué)高度
    四．獻(xiàn)身教育實(shí)踐的精神
  第十章 教育家型校長
    一．時(shí)代熱切呼喚教育家
    二．挖掘教育家核心要素
    三．明晰教育家專業(yè)發(fā)展
    四．時(shí)代選擇教育家校長
  第十一章 女性領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)
    一．女性特質(zhì)與教育領(lǐng)導(dǎo)
    二．女性與學(xué)校價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)
    三．女性校長與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)
    四．女性校長與組織領(lǐng)導(dǎo)
  第十二章 終身學(xué)習(xí)典范
    一．終身學(xué)習(xí)與科學(xué)發(fā)展
    二．學(xué)習(xí)型組織基本理論
    三．終身學(xué)習(xí)示范性作用
    四．構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園策略
第三部分 奠基歷程明示
  第十三章 a 框架總報(bào)告
    一、中小學(xué)校長隊(duì)伍的基本情況和主要挑戰(zhàn)
    二、中小學(xué)校長的專業(yè)立場(chǎng)
    三、中小學(xué)校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念
    四、中小學(xué)校長的六大專業(yè)角色
    五、中小學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)與專業(yè)要素
    六、中小學(xué)校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本框架
    七、中小學(xué)校長隊(duì)伍建設(shè)的政策性建議
  第十四章 校長深度訪談
    一、深度訪談方法論探索
    二、社會(huì)化支撐訪談框架
    三、社會(huì)化奠基專業(yè)發(fā)展
    四、校長研究促本土行動(dòng)
  第十五章 標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建思考
    一、校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的原則
    二、校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的角色框架
    三、校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的素質(zhì)框架
  第十六章 美 英 中國香港鏡鑒
    一、美國校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
    二、英國《中小學(xué)校長國家標(biāo)準(zhǔn)》
    三、中國香港校長專業(yè)發(fā)展的架構(gòu)
  第十七章 八國校長比較
  第十八章 奠基歷程回眸
    一、項(xiàng)目立項(xiàng)(2008年1月至2008年5月)
    二、研究進(jìn)程(2008年5月至2008年12月)
    三、研究任務(wù)
    四、研究成果(2008年12月至2009年3月)
    五、現(xiàn)代校長研修中心研究人員
  參考文獻(xiàn)
  結(jié)語 春耕秋實(shí)愿景