中等教育均衡發(fā)展研究

導(dǎo)論
一、從一個朋友的困惑說起
二、關(guān)于中等教育的思考
三、研究的主要方法和過程
四、研究的結(jié)論與反思
第一章 走向公平和均衡——改革開放以來中等教育的發(fā)展
一、1978—1991：第一輪改革與中等教育的發(fā)展
二、1992—2005：第二輪改革與中等教育的發(fā)展
三、第三輪改革與中等教育的發(fā)展
四、教育公平和教育均衡發(fā)展
五、對于基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展若干問題的辨析
第二章 理想與現(xiàn)實的落差——武漢市中等教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀
一、武漢市城市發(fā)展及教育發(fā)展掠影
二、1978年以來武漢市中等教育發(fā)展的軌跡和變遷
三、2003年以來：均衡與非均衡的對峙
第三章 學(xué)校非均衡發(fā)展與社會階層分化——以W區(qū)為個案
一、區(qū)域內(nèi)學(xué)校發(fā)展的基本概況
二、階層分化：中產(chǎn)階層學(xué)校、市民學(xué)校和貧民學(xué)校
三、學(xué)生文化與社會階層分化
四、家校互動與階層差異
五、擇校現(xiàn)象與社會階層分化
六、小結(jié)與討論
第四章 聚焦學(xué)校和教室——教育機會均等的微觀研究
一、社會貧富差距和擇校對學(xué)生心理的影響
二、校內(nèi)分班：擇班與擇師
三、教室里的等級秩序
四、教師所屬的社會階層
五、私人化教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展
六、校長與學(xué)校非均衡發(fā)展
第五章 探索與嘗試——中等教育均衡發(fā)展的對策研究
一、市區(qū)政府：推進教育區(qū)域均衡發(fā)展的主導(dǎo)力量
二、從“擴張優(yōu)質(zhì)教育資源”到“生成優(yōu)質(zhì)教育資源”
三、好的中學(xué)及其特征
四、尋求學(xué)校的“生成式發(fā)展”道路
五、促進社會公平的美國學(xué)校重建運動及其啟示
主要參考文獻
訪談索引及編碼
后記