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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　中國(guó)新教育運(yùn)動(dòng)是民國(guó)北洋政府時(shí)期和國(guó)民政府初期（1912——1930）由蔡元培、黃炎培、郭秉文、蔣夢(mèng)麟、陶行知、胡適等留學(xué)歐美的新教育家群體為主導(dǎo)。以各級(jí)各類教育界人士為主體，社會(huì)各界熱心人士和國(guó)外教育家群體鼎力相助，官民配合相對(duì)默契，以實(shí)用主義教育哲學(xué)為理論基礎(chǔ)．致力于改革傳統(tǒng)的中西教育，實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育現(xiàn)代化的教育改革運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷了發(fā)軔、發(fā)展、高潮和衰退四個(gè)階段。教育社團(tuán)和報(bào)刊是其騰飛的兩翼．？局更迭是其興亡的背景。它是國(guó)際教育新潮的組成部分，是中國(guó)教育現(xiàn)代化的基石。它與“新文化運(yùn)動(dòng)”同源同質(zhì)異構(gòu)不同步。本書(shū)從教育活動(dòng)史的視角再現(xiàn)了“新教育運(yùn)動(dòng)”的歷史畫(huà)卷。

作者簡(jiǎn)介

　　汪楚雄，1965年生，湖北英山人．1994年獲湖北大學(xué)英國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士學(xué)位，2003年前，相繼在英山縣石鎮(zhèn)中學(xué)和英山縣一中工作。后獲得華中師范大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位（2006）和教育學(xué)博士學(xué)位（2009）?，F(xiàn)為華中師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院講師，主要從事美術(shù)課程與教學(xué)論、中外美術(shù)教育史和當(dāng)代中外美術(shù)教育等方面的教學(xué)與研究，曾參與多項(xiàng)省部級(jí)課題，參與編寫(xiě)多部著作，并在《教育研究與實(shí)驗(yàn)》和《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表論文十余篇。

圖書(shū)目錄

總序
緒論
　一、選題緣由
　二、概念厘清
　三、研究思路
第一章中國(guó)新教育運(yùn)動(dòng)的語(yǔ)境
　一、國(guó)內(nèi)環(huán)境
    (一)政治局勢(shì)的影響
    (二)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展
    (三)新舊教育的積淀
　二、國(guó)際影響
    (一)國(guó)際教育新潮的涌入
    (二)美國(guó)教育潮獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷
　三、精英與利器
    (一)精英群體結(jié)成運(yùn)動(dòng)中心和形成流派
    (二)新教育運(yùn)動(dòng)的時(shí)代利器
第二章中國(guó)新教育運(yùn)動(dòng)的發(fā)軔
　一、政府主導(dǎo)教育改革和歐美教育新潮登陸
    (一)“雙新運(yùn)動(dòng)”先后起步
    (二)教育部主導(dǎo)的改革“三步曲”
    (三)歐美教育新潮登陸
　二、新教育團(tuán)體不同派系
    (一)“留美派?與“中國(guó)科學(xué)社”
    (二)“留歐派”與“勤工儉學(xué)會(huì)”
    (三)“日本派”與“通俗教育研究會(huì)”
    (四)“聯(lián)合派”與“全國(guó)教育會(huì)聯(lián)合會(huì)”
　三、新教育出版群雄競(jìng)逐
    (一)新教科書(shū)之競(jìng)爭(zhēng)
    (二)教育期刊之角逐
　四、新教育界與復(fù)辟勢(shì)力較量
    (一)袁世凱的教育復(fù)辟
    (二)反教育復(fù)辟的潮流
第三章中國(guó)新教育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展
　一、中國(guó)大學(xué)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型
    (一)北大和南高改革
    (二)現(xiàn)代大學(xué)的追求
二、中西教育交流擴(kuò)大
    (一)中國(guó)科學(xué)社遷歸
    (二)“哥大派”的崛起
    (三)考察和留學(xué)熱潮
三、“雙新運(yùn)動(dòng)”并駕齊驅(qū)
    (一)“覆孔孟，鏟倫常”之爭(zhēng)
    (二)實(shí)利教育與精神教育之爭(zhēng)
    (三)文言文和白話文之爭(zhēng)
　　……
第四章　中國(guó)新教育運(yùn)動(dòng)的高潮
第五章　中國(guó)新教育運(yùn)動(dòng)的衰退
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記