德育職能論

引言
第一章　德育職能問題提出及概念解讀
  一　德育職能問題的提出
    （一）德育對人類社會生活有用性——價值活動的審視
    （二）德育職能的忽略和混同——現(xiàn)實問題的思考
    （三）德育職能研究的價值——期望之思
  二　德育職能的釋義和解讀
    （一）德育職能研究的現(xiàn)狀
    （二）德育職能的蘊涵
    （三）德育職能的相關概念
  三　社會運行（現(xiàn)實）中的德育職能
    （一）社會結構中的德育職能
    （二）學校系統(tǒng)中的德育職能
    （三）不同學段中的德育職能
第二章　德育職能的歷史演進
  一　德育職能的緣起
    （一）德育職能產(chǎn)生于社會發(fā)展的一定階段
    （二）德育職能是（緣于）社會發(fā)展對德育的需要
    （三）社會現(xiàn)實的需要規(guī)定著德育職能
  二　社會發(fā)展進程中德育職能及其演變
    （一）以管理為取向的德育職能
    （二）以規(guī)范為取向的德育職能
    （三）以發(fā)展為取向的德育職能
    （四）德育職能的分化與整合
第三章　德育職能研究的理論
  一　國外關于德育職能理論的見解
    （一）畢達哥拉斯和亞里士多德關于德育職能的思想
    （二）中世紀宗教德育職能思想
    （三）培根、夸美紐斯、洛克和愛爾維修關于德育職能的思想
    （四）狄德羅、盧梭、亞當·斯密的德育職能思想
    （五）裴斯泰洛齊、康德、赫爾巴特的德育職能思想
  二　中國歷史上有關于德育職能的思想
    （一）西周姜尚和周公的德育職能思想
    （二）先秦孔子、孟子、荀子的德育職能思想
    （三）漢代以董仲舒為核心的德育職能思想
    （四）宋明理學中的德育職能思想
  三　馬克思主義關于德育職能的觀點
    （一）關于發(fā)展職能的論述
    （二）關于灌輸職能的論述
    （三）關于保證職能的論述
    （四）關于教化職能的論述
  四　毛澤東對德育職能的論述
    （一）德育具有保證職能
    （二）德育具有發(fā)展職能
    （三）德育具有協(xié)調職能
  五　鄧小平關于德育職能的思想
第四章　德育職能確立的根據(jù)
第五章　德育職能的內容體系建構
第六章　德育職能轉化及與德育諸要素的關系
第七章　德育職能建設的思路
結語
參考文獻
后記