123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　內(nèi)容簡(jiǎn)介：思想一詞在這里是作為動(dòng)詞使用的，所要表現(xiàn)的是將東亞作為思想的課題，而所謂朝鮮半島的視角，所強(qiáng)調(diào)的不是僅從南韓，而是從分?jǐn)嗟哪媳表n的相互作用的朝鮮半島全體來(lái)看問(wèn)題的視角。之所以要突出朝鮮半島，是因?yàn)槌r半島是世界層次的霸權(quán)支配體制的重要現(xiàn)場(chǎng)，所以這里的變革也將是對(duì)世界層次的壓迫體制的一種沖擊。

作者簡(jiǎn)介

　　白永瑞，韓國(guó)延世大學(xué)歷史系中國(guó)近現(xiàn)代史教授，延世大學(xué)國(guó)學(xué)研究院院長(zhǎng)，韓國(guó)中國(guó)近現(xiàn)代史學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，也是韓國(guó)重要思想刊物《創(chuàng)作與批評(píng)》的主編。主要研究興趣為近代東亞的文化認(rèn)同和中、日、韓三國(guó)的亞洲觀，近年從事有關(guān)中國(guó)近代知識(shí)建構(gòu)與知識(shí)傳播、日本殖民統(tǒng)治時(shí)期教育敕語(yǔ)與朝鮮學(xué)校教育的研究。研究成果主要有：《東亞的地域秩序：從帝國(guó)到共同體》（主編，創(chuàng)作與批評(píng)社，2005）、《從周邊看到的東亞》（主編，文學(xué)與知性社，2004）、《作為發(fā)現(xiàn)的東亞》（文學(xué)與知性社，2000）、《東亞人所見(jiàn)的東洋觀：19-20世紀(jì)》（文學(xué)與知性社，1997）、《東亞：爭(zhēng)點(diǎn)與視覺(jué)》（文學(xué)與知性社，1995）等。

圖書(shū)目錄

序言
第一章東亞共同體論述
　一、東亞地域秩序：跨越帝國(guó)，走向東亞共同體
　二、和平想象力的條件與界限：反思東亞共同體論述
　三、東亞論述與“適應(yīng)近代和克服近代”的雙重課題
第二章國(guó)民國(guó)家的這邊與那邊
　一、超克20世紀(jì)型的東亞文明與國(guó)民國(guó)家：韓民族共同體的選擇
　二、在中國(guó)有“亞洲”嗎?——韓國(guó)人的視角
　三、中國(guó)的國(guó)民國(guó)家與民族問(wèn)題：形成與轉(zhuǎn)化
第三章韓國(guó)人的中國(guó)認(rèn)識(shí)之軌跡
　一、“便利的誤解”的歷史：韓、中相互認(rèn)識(shí)的軌跡
　二、韓國(guó)人歷史經(jīng)驗(yàn)中的“東洋”：20世紀(jì)前半期
　三、大韓帝國(guó)時(shí)期韓國(guó)輿論的中國(guó)認(rèn)識(shí)
第四章企求和平的東亞歷史敘述
　一、突圍本國(guó)史的框架：從歷史教科書(shū)來(lái)看韓國(guó)人的亞洲認(rèn)識(shí)
　二、20世紀(jì)前半期中國(guó)人的東亞認(rèn)識(shí)：中學(xué)歷史教科書(shū)的分析
　三、跨越制度的內(nèi)與外：重構(gòu)東亞歷史教科書(shū)和歷史教育
　四、“東洋史學(xué)”的誕生與衰退：東亞學(xué)術(shù)制度的傳播與
　五、本國(guó)史與地域史的溝通：反思東亞歷史敘述
附錄相關(guān)史事年表紀(jì)要