比較與整合

序
第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) “主體間性”道德教育理論研究的緣起
第二節(jié) “主體間性”道德教育理論的研究路徑與研究方法
第三節(jié) “主體間性”道德教育的理論預(yù)設(shè)
第二章 幾個(gè)基本問(wèn)題的追問(wèn)
第一節(jié) 當(dāng)代應(yīng)如何理解“教育”
第二節(jié) 當(dāng)代應(yīng)如何理解“道德”
第三節(jié) 在當(dāng)代“道德教育”是什么
第三章 中國(guó)傳統(tǒng)道德教育思想對(duì)道德教育本質(zhì)的歷史性把握
第一節(jié) 孔子“賦禮以仁”的道德教育思想
第二節(jié) 董仲舒“三綱五常”的道德教育思想
第三節(jié) 朱熹以“明人倫”為本的道德教育思想
第四節(jié) 王夫之“日生日成”的道德教育思想
第四章 中國(guó)當(dāng)代主要道德教育思想對(duì)道德教育本質(zhì)的歷史性把握
第一節(jié) 班華以“主體發(fā)展性”為本的道德教育思想
第二節(jié) 檀傳寶以“欣賞”為本的道德教育思想
第三節(jié) 金生鈜以“理解”為本的道德教育思想
第四節(jié) 高德勝以“生活”為本的道德教育思想
第五節(jié) 杜時(shí)忠的“成人引導(dǎo)的有限性”的道德教育思想
第五章 西方當(dāng)代主要道德教育理論對(duì)道德教育本質(zhì)的歷史性把握
第一節(jié) 杜威以“社會(huì)生活”為本的道德教育理論
第二節(jié) 科爾伯格以“道德發(fā)展”為本的道德教育理論
第三節(jié) 諾丁斯以“道德關(guān)懷”為本的道德教育理論
第六章 合價(jià)值性與合目的性的“主體間性”道德教育理論
第一節(jié) “主體間性”道德教育理論的思想來(lái)源
第二節(jié) “主體間性”道德教育理論的理念預(yù)設(shè)
第三節(jié) “主體間性”道德教育理論的基本內(nèi)容
參考文獻(xiàn)