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生態(tài)旅游環(huán)境教育

定　價：￥32.00

作　者：	李文明，鐘永德著
出版社：	中國林業(yè)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	酒店管理

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ISBN：	9787503861116	出版時間：	2010-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	136	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　生態(tài)旅游的3個核心內(nèi)涵是以自然為基礎(chǔ)、教育性和可持續(xù)性，其中教育性是其核心要素之一。在生態(tài)旅游中，環(huán)境教育被賦予了提高生態(tài)旅游利益相關(guān)者的環(huán)境素質(zhì)、協(xié)調(diào)旅游開發(fā)與環(huán)境生態(tài)保護和社區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)系、實現(xiàn)旅游資源永續(xù)利用和旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展、促進旅游業(yè)的生態(tài)文明建設(shè)等重要功能?！渡鷳B(tài)旅游環(huán)境教育》的目的是在全面回顧國內(nèi)外生態(tài)旅游環(huán)境教育的實踐及研究的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地闡述生態(tài)旅游環(huán)境教育的科學(xué)問題，促進國內(nèi)相關(guān)研究的開展和相關(guān)實踐效果的提升。《生態(tài)旅游環(huán)境教育》可作為生態(tài)旅游科研人員、大中專院校旅游相關(guān)專業(yè)師生以及生態(tài)旅游開發(fā)者、自然保護區(qū)和公園管理者等的參考書。

作者簡介

　　鐘永德，湖南炎陵人，1965年出生。1998年赴奧地利維也納農(nóng)業(yè)大學(xué)森林生態(tài)研究所作訪問學(xué)者，2002年畢業(yè)于奧地利維也納農(nóng)業(yè)大學(xué)，獲理學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)任中南林學(xué)院旅游學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。發(fā)表論文20余篇，出版專著2部。1997年和2000年分別獲湖南省林業(yè)科技進步二等獎2項，湖南省科學(xué)技術(shù)進步三等獎2項；2005年獲湖南省高等教育教學(xué)成果二等獎。江西省旅游規(guī)劃專家?guī)斐蓡T，兼職英語導(dǎo)游員?，F(xiàn)供職于江西財經(jīng)大學(xué)旅游與城常管理學(xué)院，任旅游管j跫系主任。主要研究方向為生態(tài)旅游、旅游規(guī)劃、生態(tài)漓店、旅游文化、旅游環(huán)境教育，曾主持完成省鄢級重點課題l項，一般課題多項，參與完成國家自然基金課題l項，參與編寫教材多部，參與編制旅游規(guī)劃多項，發(fā)表論文40余篇。

圖書目錄

序
前言
第一章　相關(guān)概念辨析
第一節(jié)　生態(tài)旅游
第二節(jié)　生態(tài)旅游區(qū)
第三節(jié)　環(huán)境教育
第四節(jié)　生態(tài)旅游環(huán)境教育
第五節(jié)　環(huán)境解說
第二章　生態(tài)旅游環(huán)境教育的地位與功能
第一節(jié)　生態(tài)旅游環(huán)境教育的地位
第二節(jié)　生態(tài)旅游環(huán)境教育的功能
第三章　生態(tài)旅游環(huán)境教育的實踐、經(jīng)驗與問題
第一節(jié)　國外生態(tài)旅游環(huán)境教育實踐
第二節(jié)　國內(nèi)生態(tài)旅游環(huán)境教育實踐
第三節(jié)　特點、經(jīng)驗、問題及啟示
第四章　生態(tài)旅游環(huán)境教育的理論基礎(chǔ)
第一節(jié)　生態(tài)學(xué)
第二節(jié)　教育學(xué)
第三節(jié)　倫理學(xué)
第四節(jié)　可持續(xù)發(fā)展理論
第五節(jié)　心理學(xué)
第六節(jié)　社會學(xué)
第七節(jié)　傳播學(xué)
第八節(jié)　美學(xué)
第九節(jié)　其他
?五章　生態(tài)旅游環(huán)境教育系統(tǒng)的三要素
第一節(jié)　生態(tài)旅游環(huán)境教育的主體
第二節(jié)　生態(tài)旅游環(huán)境教育的客體
第三節(jié)　生態(tài)旅游環(huán)境教育的媒體
第六章　生態(tài)旅游環(huán)境教育的作用機理、運行機制與干預(yù)流程
第一節(jié)　作用機理
第二節(jié)　運行機制
第三節(jié)　干預(yù)流程
第七章　生態(tài)旅游環(huán)境教育資源
第一節(jié)　概念
第二節(jié)　三者的關(guān)系
第三節(jié)　生態(tài)旅游環(huán)境教育資源的分類
第八章　生態(tài)旅游環(huán)境教育的內(nèi)容與目標(biāo)
第一節(jié)　知識
第二節(jié)　技能
第三節(jié)　意識
第四節(jié)　倫理
第五節(jié)　行為
第六節(jié)　評價與建議
第七節(jié)　意愿
第九章　面向旅游者的生態(tài)旅游環(huán)境教育干預(yù)
第一節(jié)　“游前”干預(yù)
第二節(jié)　“游中”干預(yù)
第三節(jié)　“游后”干預(yù)
第十章　生態(tài)旅游環(huán)境教育的效果評價
第一節(jié)　生態(tài)旅游環(huán)境教育效果評價的概念及內(nèi)涵
第二節(jié)　生態(tài)旅游環(huán)境教育的效果評價方法
第三節(jié)　生態(tài)旅游環(huán)境教育效果評價指標(biāo)體系的構(gòu)建
第四節(jié)　生態(tài)旅游環(huán)境教育效果評價的內(nèi)容
第百節(jié)　畢杰旅游環(huán)培教育效果評價模型
第六節(jié)　生態(tài)旅游環(huán)境教育效果的影響因素
第十一章　國內(nèi)生態(tài)旅游環(huán)境教育機制
第一節(jié)　機制問題
第二節(jié)　機制建設(shè)策略
第十二章　生態(tài)旅游環(huán)境教育實踐與研究趨勢展望
第一節(jié)　實踐的趨勢與展望
第二節(jié)　研究趨勢與展望
參考文獻
后記