家有琴童—音樂教育問題與對策

兒童鋼琴學習中的動機問題
　引論
　一、學習動機及在鋼琴學習中的表現(xiàn)
　二、鋼琴學習需要的培養(yǎng)和學習動機的激發(fā)
　三、鋼琴學習動機培養(yǎng)中的內(nèi)部因素
　四、鋼琴學習動機培養(yǎng)中的外部因素
　五、教師在動機培養(yǎng)中的作用
　六、家長在動機培養(yǎng)中的作用
兒童學琴中的心理問題與教育策略
　一、樂器不是萬能教育機
　二、孩子為誰練琴
　三、你知道彈琴有多難嗎?請對孩子多一份耐心
　四、家長在兒童學琴中的地位
　五、什么樣的老師是好的兒童器樂老師
　六、音樂的才能與“努力就會成功” 
　七、業(yè)余學琴何必太專業(yè)
　八、器樂教學為什么沒有統(tǒng)一規(guī)范
　九、學琴的孩子要不要參加考級
　十、我的孩子能學琴嗎？
藝術教育中的核心與感性素質(zhì)的培養(yǎng)
　引論
　一、研究的基礎與預處理工作
　二、素質(zhì)結構、要素及其與音樂教育之間關系的邏輯分析
　三、音樂審美教育在人的素質(zhì)發(fā)展中的根本作用
器樂學習中與兒童智力發(fā)展的研究報告
　引論
　一、本研究設計
　二、研究方法
　三、結果與分析
　四、討論
對部分鋼琴演奏心理操作技能的研究
鋼琴教材編寫的理論與實踐問題思考——《鋼琴之路——結構定向化鋼琴教材》出版前言
后記