本著作主要內容涵七：一為導論。主要表明本論文的選題意義、研究現狀、基本內容、行文方式及結構等。二為緣由論。主要就當代中國教育傳統(tǒng)文化傳承的“時、空、向”度作出相關交待。三為現狀論。主要從三要素（教育者、受教育者、教育影響）四層次（家庭、學校、大眾傳媒、國家決策）就當前我國教育的傳統(tǒng)文化傳承現狀作出詳細描述，并就其存在問題作出歸類聚焦。四為成因論。主要從內外、深表“兩維四極”就導致當代中國教育傳統(tǒng)文化傳承不力的內因外緣作出條分縷析。五為認知論。主要就“守還是棄？”、 “如果守，怎么守？”、 “守什么？”三個問題，對教育進行有效傳統(tǒng)文化傳承所需的三個基本認知前提進行闡發(fā)。六為操作論。主要從教育者、教育內容、教育方式等出發(fā)，就如何通過家庭、學校、大眾傳媒三個領域的具體教育活動來進行有效傳統(tǒng)文化傳承提出部分可資操作的建議舉措。七為結語。主要就本研究的主要內容與觀點作出總結，對一些尚未論及或不足之處予以補充說明。
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