看新聞學(xué)日語(yǔ)

　　隨著改革開放的深入，大量日資企業(yè)涌入中國(guó)市場(chǎng)，日語(yǔ)人才的需求量也在不斷上升。學(xué)習(xí)外語(yǔ)最終目的是能夠熟練地運(yùn)用，但從中國(guó)學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀來看，聽、說、譯依然是薄弱環(huán)節(jié)。高等職業(yè)技術(shù)教育注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，如何讓一個(gè)外語(yǔ)專業(yè)的高職學(xué)生在短短的3年內(nèi)掌握日語(yǔ)，達(dá)到出校門就能在短期內(nèi)適應(yīng)日資企業(yè)的工作成了一個(gè)重要課題。如今日語(yǔ)學(xué)習(xí)的教科書鋪天蓋地，其中以日語(yǔ)初、中級(jí)教科書及針對(duì)日語(yǔ)能力考試的語(yǔ)法、詞匯書籍為多。雖也有視聽類日語(yǔ)學(xué)習(xí)的教科書，但因出版時(shí)間較早、或因內(nèi)容偏難，學(xué)習(xí)門檻過高而令不少學(xué)習(xí)者望而卻步。在這種情況下，編者從日本各大電視臺(tái)的新聞網(wǎng)站收集了大量的新聞資料，在選取貼近日常生活、內(nèi)容新穎的新聞后進(jìn)行了編譯。通過此書的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以跟著日本播音員學(xué)習(xí)地道純正的發(fā)音，了解到日本社會(huì)正在發(fā)生的時(shí)事，經(jīng)過聽、學(xué)、譯三階段的學(xué)習(xí)，提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)者聽、說、譯的能力?！镀胀ǜ叩嚷殬I(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材：看新聞學(xué)日語(yǔ)》在新聞的排版上進(jìn)行了較詳盡的分類，從“社會(huì)·生活”、“教育·科技”、“經(jīng)濟(jì)·金融”、“國(guó)際·政治”等幾個(gè)大的方面歸類編排，每則新聞在重要詞匯和慣用語(yǔ)上設(shè)置了填空，要求學(xué)生邊看（聽）新聞邊完成。此外對(duì)于生詞、難點(diǎn)進(jìn)行注釋，并附每篇新聞稿的中文譯文，還對(duì)相關(guān)新聞?dòng)谜Z(yǔ)、背景知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生在完成每則新聞的學(xué)習(xí)后，可反復(fù)跟讀新聞稿直至熟練。這對(duì)于提高學(xué)習(xí)者日語(yǔ)的綜合能力和水平有極大的幫助。

暫缺《看新聞學(xué)日語(yǔ)》作者簡(jiǎn)介