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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　當(dāng)前，我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，教育改革也進(jìn)入深水區(qū)。要辦好人民滿(mǎn)意的教育，就必須正確對(duì)待教育在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題。什么是當(dāng)前中國(guó)教育的熱點(diǎn)問(wèn)題，該如何解決這些問(wèn)題？這是每一個(gè)關(guān)注教育的人所渴望探求的。由方曉東等編著的《中國(guó)教育十大熱點(diǎn)問(wèn)題》根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》調(diào)研和意見(jiàn)征集中梳理出來(lái)的教育熱點(diǎn)問(wèn)題，以全方位綜合篩選、緊迫性、建設(shè)性為原則，整理篩了當(dāng)前中國(guó)教育的十大熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)研、整理工作，最終形成研究報(bào)告。該書(shū)從教育熱點(diǎn)問(wèn)題入手，用科學(xué)的教育理念、生動(dòng)鮮活的案例，解讀了我國(guó)教育熱點(diǎn)問(wèn)題產(chǎn)生的癥結(jié)和原因，全面總結(jié)了國(guó)內(nèi)外相關(guān)教育改革的成功經(jīng)驗(yàn)，積極尋求解決教育熱點(diǎn)問(wèn)題的正確思路和有效途徑，力圖形成促進(jìn)教育自我完善、科學(xué)發(fā)展的有效機(jī)制。對(duì)推動(dòng)教育的改革創(chuàng)新與科學(xué)發(fā)展具有較強(qiáng)的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

作者簡(jiǎn)介

　　方曉東，中央教育科學(xué)研究所教育理論研究中心主任、研究員、訪問(wèn)學(xué)者導(dǎo)師。同時(shí)任《教育史研究》主編、中國(guó)地方教育史志研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)、教育部高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審委員會(huì)委員等職。其主要研究領(lǐng)域?yàn)榻逃?、教育基本理論等，承?dān)和主持了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)研究課題。出版了《中華人民共和國(guó)教育史綱》、《中華人民共和國(guó)教育60年》、《當(dāng)代中國(guó)重大教育問(wèn)題史系列研究叢書(shū)》等著作。

圖書(shū)目錄

前言
熱點(diǎn)1 基于素質(zhì)教育視角的高考招生制度改革研究——如何改革高考招生制度問(wèn)題
一、我國(guó)高考招生制度的總體狀況
二、高考招生制度改革勢(shì)在必行
三、推進(jìn)我國(guó)高考招生制度改革的對(duì)策思考
熱點(diǎn)2 農(nóng)村教師政策與實(shí)踐研究——如何解決農(nóng)村教師問(wèn)題
一、農(nóng)村教師問(wèn)題的現(xiàn)狀
二、解決農(nóng)村教師問(wèn)題的呼聲與對(duì)策
三、我國(guó)政府解決農(nóng)村教師問(wèn)題的努力
四、解決農(nóng)村教師問(wèn)題的政策建議
熱點(diǎn)3 增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力研究——如何發(fā)展職業(yè)教育問(wèn)題
一、增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力問(wèn)題何以成為了教育熱點(diǎn)問(wèn)題
二、我國(guó)增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力的努力
三、增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)
四、增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力的政策建議
熱點(diǎn)4 義務(wù)教育均衡發(fā)展理念下的擇校問(wèn)題治理研究——如何解決擇校問(wèn)題
一、擇?，F(xiàn)象與擇校問(wèn)題
二、從禁擇到均衡——政府治理?yè)裥５恼咦呦?br /> 三、破解擇校難題的地方經(jīng)驗(yàn)反思
四、治理?yè)裥２粦?yīng)以消除擇校為目標(biāo)
熱點(diǎn)5 提高高校本科教學(xué)質(zhì)量研究——如何提高高等教育質(zhì)量問(wèn)題
一、問(wèn)題提出與研究綜述
二、高校本科教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題的現(xiàn)狀與原因分析
三、高校本科教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題的思考與對(duì)策建議
熱點(diǎn)6 義務(wù)教育階段教師績(jī)效評(píng)價(jià)研究——如何改革教師評(píng)價(jià)制度問(wèn)題
一、教師評(píng)價(jià)制度的現(xiàn)狀與問(wèn)題
二、改革教師評(píng)價(jià)制度的呼聲與對(duì)策
三、教師績(jī)效評(píng)價(jià)制度的政策與實(shí)踐
熱點(diǎn)7 建立政府教育投入保障機(jī)制研究——如何加大政府教育投入問(wèn)題
一、問(wèn)題綜述研究
二、建立政府教育投入保障機(jī)制的理念和思路
熱點(diǎn)8 大學(xué)生就業(yè)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究——如何破解大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題
一、大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題綜述
二、大學(xué)生就業(yè)教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題
三、國(guó)外大學(xué)生就業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)
四、大學(xué)生就業(yè)教育的科學(xué)對(duì)策與建議
熱點(diǎn)9 教育公平視角下的農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展研究——如何發(fā)展學(xué)前教育問(wèn)題
一、農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀與問(wèn)題
二、農(nóng)村學(xué)前教育問(wèn)題宏觀原因分析
三、農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展基本策略思路
熱點(diǎn)10 中小學(xué)生減負(fù)政策與實(shí)踐研究——如何減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題
一、20世紀(jì)90年代以來(lái)減負(fù)問(wèn)題的研究綜述
二、減負(fù)的內(nèi)涵、癥結(jié)與成因
三、減負(fù)政策及實(shí)踐探索
四、減負(fù)的反思與對(duì)策建議
后記