化學(xué)教育心理學(xué)（吳鑫德）

定　價(jià)：￥34.00

作　者：	吳鑫德編著
出版社：	化學(xué)工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	心理學(xué)

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ISBN：	9787122118134	出版時(shí)間：	2011-08-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	246	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　吳鑫德編著的《化學(xué)教育心理學(xué)》是為構(gòu)筑中學(xué)化學(xué)新課程與當(dāng)代教育心理學(xué)理論之間的聯(lián)系而編著的，對(duì)中學(xué)化學(xué)新課程教學(xué)與研究具有很強(qiáng)的針對(duì)性、應(yīng)用性和重要的實(shí)用價(jià)值。全書(shū)共分八章：第一章為導(dǎo)論；第二章主要介紹了當(dāng)代四大學(xué)習(xí)理論在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用；第三章和第四章是從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，探討了化學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)與認(rèn)知規(guī)律；第五章和第六章是從教師教學(xué)的角度，介紹了不同類(lèi)型的化學(xué)知識(shí)相應(yīng)的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)與具體教學(xué)方法，并突出強(qiáng)調(diào)了陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)與教學(xué)策略，程序性知識(shí)中隱性知識(shí)的學(xué)習(xí)與教學(xué)方法，凸顯了新課程目標(biāo)與價(jià)值取向；第七章著重介紹了化學(xué)問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的系列實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與研究案例；第八章主要從心理學(xué)視角解決了化學(xué)教育課題研究與論文寫(xiě)作中的疑難問(wèn)題。《化學(xué)教育心理學(xué)》可供高等師范類(lèi)院?；瘜W(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科生、研究生用作教材，也可作為中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教研人員的繼續(xù)教育教材，還可為教育心理學(xué)，尤其為學(xué)科教育心理學(xué)研究學(xué)者提供參考。

作者簡(jiǎn)介

　　吳鑫德，男，湖南省長(zhǎng)沙縣人，湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授、博士，“發(fā)展與教育心理學(xué)”、“化學(xué)教育”專(zhuān)業(yè)碩士生導(dǎo)師。曾任湖南省中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，湖南師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)系副主任、化學(xué)教育研究室主任、化學(xué)教師教育專(zhuān)業(yè)課程負(fù)責(zé)人。主要從事化學(xué)學(xué)科教學(xué)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理健康等課程的教學(xué)與科研工作，并擔(dān)任湖南、廣東等地的省級(jí)中學(xué)化學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作。近年來(lái)，主持國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)、省級(jí)課題3項(xiàng)、校級(jí)課題1項(xiàng)，正式出版著作3部，在《化學(xué)教育》、《課程·教材·教法》、《心理科學(xué)》等著名刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

第一章走進(jìn)化學(xué)教育心理學(xué)
第一節(jié) 化學(xué)教育心理學(xué)的起源
第二節(jié) 化學(xué)教育心理學(xué)的基本內(nèi)容
第三節(jié) 化學(xué)教育心理學(xué)的研究方法
本章小結(jié)
練習(xí)與思考
第二章當(dāng)代學(xué)習(xí)理論及其在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
第一節(jié) 學(xué)習(xí)理論概述
第二節(jié) 行為主義學(xué)習(xí)理論及其在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié) 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論及其在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
第四節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
第五節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論及其在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
本章小結(jié)
練習(xí)與思考
第三章化學(xué)學(xué)習(xí)的心理特征
第一節(jié) 中學(xué)生的年齡特征與個(gè)別差異
第二節(jié) 化學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知系統(tǒng)
第三節(jié) 化學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)
本章小結(jié)
練習(xí)與思考
第四章化學(xué)學(xué)習(xí)中的認(rèn)知規(guī)律與教學(xué)
第一節(jié) 注意規(guī)律及其在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
第二節(jié) 感知規(guī)律及其在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié) 記憶規(guī)律及其在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
第四節(jié) 思維規(guī)律及其在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
本章小結(jié)
練習(xí)與思考
第五章化學(xué)陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)心理與教學(xué)
第一節(jié) 化學(xué)陳述性知識(shí)的性質(zhì)與內(nèi)容
第二節(jié) 化學(xué)陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程與條件
第三節(jié) 化學(xué)陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略與教學(xué)
本章小結(jié)
練習(xí)與思考
第六章化學(xué)程序性知識(shí)學(xué)習(xí)心理與教學(xué)
第一節(jié) 化學(xué)心智技能的學(xué)習(xí)與教學(xué)
第二節(jié) 化學(xué)認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)與教學(xué)
第三節(jié) 化學(xué)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)與教學(xué)
本章小結(jié)
練習(xí)與思考
第七章高中生化學(xué)問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究
第一節(jié) 高中生化學(xué)問(wèn)題解決能力及其影響因素分析
第二節(jié) 高中生化學(xué)問(wèn)題解決思維策略自陳語(yǔ)義編碼分析
第三節(jié) 高中生化學(xué)問(wèn)題解決思維策略課堂訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生化學(xué)問(wèn)題解決思維策略個(gè)性化
訓(xùn)練研究
本章小結(jié)
練習(xí)與思考
第八章化學(xué)教育科研的難點(diǎn)突破
第一節(jié) 心理學(xué)視角下的化學(xué)教育科研方法
第二節(jié) 化學(xué)教育科研中常見(jiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理原理
第三節(jié) SPSS統(tǒng)計(jì)軟件在化學(xué)教育科研中的應(yīng)用
第四節(jié) 化學(xué)教育心理研究論文的寫(xiě)作與發(fā)表
本章小結(jié)
練習(xí)與思考
參考文獻(xiàn)