漢字識(shí)寫(xiě)課本（2）

　　《漢字識(shí)寫(xiě)課本》是為非漢字文化圈的漢語(yǔ)初學(xué)者編寫(xiě)的漢字教材，分上下兩冊(cè)，內(nèi)容包括“有趣的漢字”、“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫(xiě)”和“我們來(lái)闖關(guān)”幾個(gè)部分。通過(guò)系統(tǒng)、科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以識(shí)寫(xiě)700個(gè)左右的常用漢字。漢字學(xué)習(xí)在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中是不可缺少的，從某種程度上說(shuō)，漢字學(xué)習(xí)有助于學(xué)生進(jìn)一步提高口語(yǔ)水平。但是對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢字無(wú)疑是他們漢語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上的“攔路虎”，那么《漢字識(shí)寫(xiě)課本》力圖幫助學(xué)生掃清障礙，讓學(xué)生不怕學(xué)漢字。內(nèi)容系統(tǒng)、科學(xué)。本書(shū)介紹了相關(guān)的漢字知識(shí)，系統(tǒng)地安排了筆畫(huà)、筆順、偏旁和漢字的學(xué)習(xí)。筆畫(huà)、筆順和偏旁的學(xué)習(xí)又與漢字學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，如：學(xué)習(xí)“女”（女字旁）時(shí)，課文安排了“媽”、“姐”、“妹”和“她”這些帶“女”的漢字。這種歸類(lèi)的學(xué)習(xí)方法，能夠使學(xué)生提高漢字學(xué)習(xí)效率，達(dá)到舉一反三的效果。結(jié)構(gòu)編排合理。學(xué)生從“有趣的漢字”開(kāi)始，了解相關(guān)的漢字知識(shí)。在“我會(huì)認(rèn)”中，學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)漢字，了解漢字的音、形、義。在“我會(huì)讀”中，學(xué)生可以進(jìn)行與本課所學(xué)漢字相關(guān)的口語(yǔ)學(xué)習(xí)。在“我會(huì)寫(xiě)”中，學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字。最后通過(guò)“我們來(lái)闖關(guān)”來(lái)檢驗(yàn)并鞏固學(xué)習(xí)效果?？梢哉f(shuō)這樣的結(jié)構(gòu)編排真正做到了循序漸進(jìn)、科學(xué)并且合理。 “圖畫(huà)法”、“拼形法”化繁為簡(jiǎn)，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。本書(shū)多數(shù)漢字配以有趣的圖畫(huà)形象展現(xiàn)字義，幫助學(xué)生快速掌握字義。部分漢字以“拼形法”解析漢字的字形，有助于加深學(xué)生對(duì)字形的記憶。 以話(huà)題為主線(xiàn)，漢字學(xué)習(xí)與口語(yǔ)學(xué)習(xí)相互促進(jìn)。以話(huà)題為主線(xiàn)，學(xué)習(xí)相關(guān)的漢字，并在“我會(huì)讀”中，用所學(xué)的漢字構(gòu)詞，進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)學(xué)習(xí)。這樣既可以讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)一步掌握漢字，又可以讓學(xué)生提高自己的口語(yǔ)水平。

暫缺《漢字識(shí)寫(xiě)課本（2）》作者簡(jiǎn)介