東漢時代之春秋左氏學

　　中國傳統(tǒng)文化的核心是經學，經學是用來闡釋文化價值的，但經翠也孕育培養(yǎng)了關於本文化知識的認知技術和學術理性。為了五經文本正定而出現(xiàn)的?？睂W，其目標是文本的校訂求真。漢河問獻王劉德「修學好古，實事求是。從民得善書，必為好寫與之，留其真一。留其真就是保存正本的確定性。校勘之方法，就是一人持本， 一人讀折，如仇讎相對的文本同異的公開批評校訂。?？敝驹陟蹲晕覂刃那笳娴恼\意，惟無自欺，亦無書欺。漢代?？睂W的興起改變丫學問存在的意義和方法，學術從此不再單純是思想的產物，而有了歷史的校正。東漢末鄭玄注經開創(chuàng)的「注」改變了原本經師傳經的訓詁、章句的口語闡釋經義模式，成為明確針對書面文豐的書寫。鄭玄注經確立了文字訓詁、文獻考據(jù)作為學術研究的根本方法。這也同時意味著，教師這個社會職業(yè)中區(qū)分出了對文本真?zhèn)呜撠煹膶W者。鄭玄注經，所謂如水灌注，必須附經而行，不可能獨立於經，夾註在經文中間的解釋更適合在紙上進行，在細長只容單行書寫的竹簡上是無法夾註的。

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