初等教育課程與教學論（第二版）

第1章 課程與教學論概述
第一節(jié) 課程與教學論的內(nèi)涵及其發(fā)展
一、兩個核心概念：課程、教學
二、課程與教學論的研究對象和任務
三、課程與教學論的邏輯起點
四、課程與教學論的發(fā)展歷程
第二節(jié) 影響較大的現(xiàn)代課程與教學理論流派
一、現(xiàn)代課程理論流派
二、現(xiàn)代教學理論流派
第三節(jié) 學習課程與教學論的意義和方法
一、課程與教學論——教師的必修課
二、學習課程與教學論的基本方法
第2章 課程與教學目標
第一節(jié) 課程與教學目標概述
一、課程與教學目標的概念
二、課程與教學目標的功能
三、確定課程與教學目標的依據(jù)
四、課程與教學目標的形式取向
第二節(jié) 課程與教學目標分類
一、布盧姆的教育目標分類理論
二、加涅的學習結果分類理論
三、奧蘇伯爾的學習分類理論
四、我國國家課程標準中對課程與教學目標的分類
第三節(jié) 課程與教學目標的設計與呈現(xiàn)
一、課程與教學目標設計的基本原則
二、課程與教學目標設計的基本環(huán)節(jié)
三、教學目標的表述
四、教學目標的呈現(xiàn)
第3章 課程與教學內(nèi)容
第一節(jié) 課程與教學內(nèi)容概述
一、課程與教學內(nèi)容的含義及特點
二、課程與教學內(nèi)容選擇的不同取向及原則
三、課程與教學內(nèi)容的組織原則
第二節(jié) 小學教育的課程與教學內(nèi)容
一、選擇小學教育課程與教學內(nèi)容的基本原則
二、小學教育課程與教學的基本內(nèi)容
三、各國小學教學內(nèi)容改革趨勢
第三節(jié) 我國基礎教育新課程內(nèi)容的特點
一、加強與學生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系
二、關注學生的學習興趣和經(jīng)驗
三、精選終身學習必備的基礎知識和技能
第4章 課程實施與教學過程
第一節(jié) 課程實施
一、課程實施的含義
二、課程實施的基本取向
三、課程實施與學習方式的變革
第二節(jié) 教學過程
一、教學與課程實施
二、教學過程的內(nèi)涵
三、教學過程的動力
四、教學過程的基本規(guī)律
第三節(jié) 教學過程要處理好的基本關系
一、教師與學生積極互動、共同發(fā)展的關系
二、傳授知識與培養(yǎng)能力的關系
三、面向全體與關注個體差異的關系
第5章 課程與教學評價
第一節(jié) 課程與教學評價概述
一、課程與教學評價的含義
二、課程與教學評價的意義
三、課程與教學評價的主體與對象
……
第6章 課程類型與結構
第7章 校本課程與校本課程開發(fā)
第8章 教學設計
第9章 教學模式
第10章 教學環(huán)境
第11章 教學方法
第12章 教學組織形式
第13章 教學媒體
參考文獻
后記