十字路口

序
前言
第一部分 全球化是把雙刃劍
第一章 轟轟烈烈的商業(yè)革命
什么是全球化
市場(chǎng)機(jī)制的無(wú)形之手
金融的怪圈：變革與風(fēng)險(xiǎn)并存
競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)業(yè)集中與技術(shù)進(jìn)步
人類需要自由
第二章 資本主義已經(jīng)病入膏肓了？
生態(tài)、能源與環(huán)境：扼住了人類的喉嚨
全球商業(yè)革命
貧富不均的現(xiàn)實(shí)
金融的困惑
拯救世界，迫在眉睫
第二部分 在摸索中前進(jìn)：沖突還是合作？
第三章 風(fēng)光的背后：美國(guó)問(wèn)題出在哪？
美國(guó)的全球主導(dǎo)地位
適者生存：美國(guó)的達(dá)爾文主義
美國(guó)面臨的全球化挑戰(zhàn)
第四章 美國(guó)與中國(guó)：最重要的雙邊關(guān)系
中國(guó)的市場(chǎng)發(fā)展
中國(guó)的崛起
中國(guó)面臨的全球化挑戰(zhàn)
解決矛盾：沖突還是合作？
沒(méi)有選擇的選擇：美國(guó)必須接受中國(guó)的“和平崛起”
第五章 美國(guó)和伊斯蘭世界：文明的沖突？
資本主義和伊斯蘭教
伊斯蘭教和西方世界
為什么伊斯蘭世界對(duì)西方如此憤怒
結(jié)語(yǔ)
在瘋狂資本主義之后
資本主義全球化的矛盾
民族主義、文化和全球化
我們最后的時(shí)光
后記
依靠權(quán)威與依靠群眾
領(lǐng)導(dǎo)和管理不能截然分開(kāi)
領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的資源
領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)還意味著發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的責(zé)任
領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)還可能是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的障礙
動(dòng)員群眾解決難題
四種領(lǐng)導(dǎo)力策略
領(lǐng)導(dǎo)力是危險(xiǎn)的活動(dòng)
領(lǐng)導(dǎo)者面對(duì)四種危險(xiǎn)
領(lǐng)導(dǎo)力的兩項(xiàng)任務(wù)
第十律 修煉領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力不是技能
領(lǐng)導(dǎo)力是修煉
修煉一：密切聯(lián)系群眾
走動(dòng)式管理
提問(wèn)與傾聽(tīng)
被動(dòng)傾聽(tīng)與主動(dòng)傾聽(tīng)
小馬里奧特的案例
傾聽(tīng)的十大要點(diǎn)
培養(yǎng)唱反調(diào)的人
后果嚴(yán)重的CEO病
如何避免CEO病
牛根生的CEO病
修煉二：講故事
TCL的困境
李東生講故事
三種重要的領(lǐng)導(dǎo)力故事
“我是誰(shuí)”的故事
“我們是誰(shuí)”的故事
“我們向何處去”的故事
以行動(dòng)體現(xiàn)故事
用行動(dòng)來(lái)講故事
修煉三：當(dāng)老師
偉大的老師
天賦型老師與教學(xué)法型老師
當(dāng)老師不是提供答案
老師也是學(xué)習(xí)者
修煉四：從失敗中學(xué)習(xí)
失敗是一種教育形式
領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)錯(cuò)
認(rèn)錯(cuò)的原則
怎樣對(duì)待他人的失敗
修煉五：反思
反思的主要形式
管理式反思與領(lǐng)導(dǎo)式反思
修煉六：深思
修煉七：認(rèn)識(shí)自己
克林頓與堂吉訶德
修煉八：成為自己
堅(jiān)守自己的身份
領(lǐng)導(dǎo)力的修煉與人生的修煉
后記 我是誰(shuí)，你們是誰(shuí)