幼兒園教師與兒童的認(rèn)知風(fēng)格

　　如何在幼兒園中開展個別差異教育是需要探討的重要問題。這本《幼兒園教師與兒童的認(rèn)知風(fēng)格》由美國奧莉維亞·莎拉科著，阮婷、錢瓊譯，全書關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)目的，努力尋求教師與兒童認(rèn)知風(fēng)格之間的匹配，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的認(rèn)知風(fēng)格發(fā)展各種學(xué)習(xí)策略。本書描述了大量的個案，通過實(shí)例展示了兒童的游戲和學(xué)習(xí)行為，及相應(yīng)的教師的教學(xué)行為，并對教師的教學(xué)行為與兒童認(rèn)知風(fēng)格之間的關(guān)系進(jìn)行了分析和討論，為教師的教學(xué)策略制定提供了參考方案?！队變簣@教師與兒童的認(rèn)知風(fēng)格》為心理學(xué)家、兒童發(fā)展專家、學(xué)前教育者尤其是一線教師提供了極有價值的資料。

　　阮婷華東師范大學(xué)學(xué)前教育系講師，上海音樂家協(xié)會會員，主要研究方向是學(xué)前兒童音樂發(fā)展心理與教育、學(xué)前兒童音樂教學(xué)法、兒童劇創(chuàng)編、學(xué)前雙語音樂教育。擔(dān)任中國兒童少年安全健康成長計(jì)劃專家委員會專家委員以及上海音樂家協(xié)會兒童音樂專業(yè)委員會理事。