幼兒園課程與活動設(shè)計

第一章　幼兒園課程概述　第一節(jié)　課程概述　　幾種典型的課程定義·課程的價值與價值取向　第二節(jié)　幼兒園課程概述　　幼兒園課程的定義·幼兒園課程的特點·幼兒園課程的價值　　取向與幼兒園課程要素第二章　幼兒園課程的理論基礎(chǔ)　第一節(jié)　幼兒園課程的心理學基礎(chǔ)　　認知發(fā)展理論與幼兒園課程·成熟理論與幼兒園課程·精神　　分析理論與幼兒園課程·行為主義理論與幼兒園課程　第二節(jié)　幼兒園課程的哲學基礎(chǔ)　　經(jīng)驗論、唯理論與幼兒園課程·實用主義哲學與幼兒園課程·存在主義哲學與幼兒園課程　第三節(jié)　幼兒園課程的社會學基礎(chǔ)　　經(jīng)濟與幼兒園課程·政治與幼兒園課程·文化與幼兒園課程·生態(tài)環(huán)境與幼兒園課程社會變遷與幼兒園課程·社區(qū)與幼兒園課程第三章　幼兒園課程與幼兒園教育活動　第一節(jié)　幼兒園課程中的游戲活動與教學活動·　　幼兒園課程中的游戲活動·幼兒園課程中的教學活動·幼兒園課程中的游戲活動和教學活動之間的關(guān)系　第二節(jié)　幼兒園教育活動的性質(zhì)和分類　　幼兒園教育活動的性質(zhì)·幼兒園教育活動的分類第四章　幼兒園教育活動的設(shè)計原理　第一節(jié)　幼兒園教育活動設(shè)計的模式　　幼兒園教育活動設(shè)計的目標模式·幼兒園教育活動設(shè)計的過程模式·幼兒園教育活動設(shè)計中目標模式和過程模式之間的平衡　第二節(jié)　幼兒園教育活動目標的制定　　幼兒園教育活動目標的含義與作用·幼兒園教育活動目標的取向·幼兒園教育活動目標制定的原理　第三節(jié)　幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇和組織　　幼兒園教育活動內(nèi)容的含義與作用·幼兒園教育活動內(nèi)容的取向·幼兒園教育活動內(nèi)容選擇和組織的原理　第四節(jié)　幼兒園教育活動組織與實施的設(shè)計　　幼兒園教育活動組織與實施的含義與作用·幼兒園教育活動組織與實施的設(shè)計原理　第五節(jié)　幼兒園教育活動評價的設(shè)計　　幼兒園教育活動評價的含義與作用·幼兒園教育活動評價的取向·幼兒園教育活動評價的設(shè)計原理第五章　幼兒園各學習領(lǐng)域教育活動的設(shè)計　第一節(jié)　幼兒園健康教育活動的設(shè)計　　兒童健康及健康教育概述·幼兒園健康教育活動的設(shè)計　第二節(jié)　幼兒園語言教育活動的設(shè)計　　兒童語言及語言教育概述·幼兒園語言教育活動的設(shè)計　第三節(jié)　幼兒園數(shù)學教育活動的設(shè)計　　兒童數(shù)學及數(shù)學教育概述·幼兒園數(shù)學教育活動的設(shè)計　第四節(jié)　幼兒園科學教育活動的設(shè)計　　兒童科學及科學教育概述·幼兒園科學教育活動的設(shè)計　第五節(jié)　幼兒園美術(shù)教育活動的設(shè)計　　兒童美術(shù)及美術(shù)教育概述·幼兒園美術(shù)教育活動的設(shè)計　第六節(jié)　幼兒園音樂教育活動的設(shè)計　　兒童音樂及音樂教育概述·幼兒園音樂教育活動的設(shè)計　第七節(jié)　幼兒園社會教育活動的設(shè)計　　兒童社會教育概述·幼兒園社會教育活動的設(shè)計第六章　幼兒園教育活動的組合和實施　第一節(jié)　幼兒園各種結(jié)構(gòu)化程度的教育活動的組合　　幼兒園各種結(jié)構(gòu)化程度的教育活動之間的平衡·幼兒園各種結(jié)構(gòu)化程度的教育活動的組合　第二節(jié)　幼兒園各學習領(lǐng)域教育活動的組合　　幼兒園各學習領(lǐng)域教育活動之間的平衡·幼兒園各學習領(lǐng)域教育活動組合的方式　第三節(jié)　幼兒園一日活動的組合和安排　　幼兒園一日活動的組成·幼兒園一日活動的組合和安排　第四節(jié)　幼兒園教育活動的實施　　幼兒園教育活動實施的出發(fā)點和歸宿·影響幼兒園教育活動實施有效性的因素·幼兒園教育活動實施的原則·幼兒園教育活動實施的觀察記錄·對幼兒園教育活動實施有效性的評價·對幼兒園教育活動實施的反思參考文獻