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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是為中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”公共事業(yè)管理（教育管理）本科專(zhuān)業(yè)必修課“教育評(píng)價(jià)”編寫(xiě)的教材。教育評(píng)價(jià)是教育科學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的分支學(xué)科，已成為當(dāng)今世界教育科學(xué)研究的重要領(lǐng)域，同時(shí)也是現(xiàn)代教育管理的重要課題。行為的目的性是人類(lèi)區(qū)別于其他動(dòng)物的重要標(biāo)志之一，而人對(duì)自身行為結(jié)果及目的實(shí)現(xiàn)程度的評(píng)價(jià)存在于人類(lèi)的一切活動(dòng)之中。教育是人類(lèi)有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)，育活動(dòng)涉及教育方案、教育活動(dòng)實(shí)施、教育活動(dòng)參與者等等，要提高教育活動(dòng)的有效性，對(duì)這些都需要進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)。教育評(píng)價(jià)活動(dòng)是現(xiàn)代教育活動(dòng)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是現(xiàn)代教育不可缺少的重要組成部分。教育評(píng)價(jià)在素質(zhì)教育中起導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用，已經(jīng)成為教育行政部門(mén)進(jìn)行教育管理和指導(dǎo)學(xué)校工作、提高辦學(xué)效益和水平的重要工具，也是學(xué)校及教育工作者自身進(jìn)行檢查、反思、改進(jìn)教育和教學(xué)工作，提高教育、教學(xué)工作質(zhì)量的重要手段。沒(méi)有評(píng)價(jià)的教育可能是盲目的教育，因此，系統(tǒng)研究和掌握教育評(píng)價(jià)的理論、方法和技術(shù)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐，對(duì)于教育工作者是十分重要的。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《教育評(píng)價(jià)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章教育評(píng)價(jià)的一般理論
第一節(jié)　教育評(píng)價(jià)的基本概念
    一、評(píng)價(jià)和教育評(píng)價(jià)的含義
    二、與教育評(píng)價(jià)相關(guān)的幾個(gè)概念
    三、教育評(píng)價(jià)的研究對(duì)象
第二節(jié)　教育評(píng)價(jià)的目的、功能與特點(diǎn)
    一、教育評(píng)價(jià)的目的
    二、教育評(píng)價(jià)的功能
    三、教育評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
第三節(jié)　教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型與原則
    一、教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型
    二、教育評(píng)價(jià)的基本原則
第四節(jié)　西方教育評(píng)價(jià)模式簡(jiǎn)介
    一、教育評(píng)價(jià)模式的含義
    二、泰勒模式
    三、CIPP模式
    四、目標(biāo)游離模式
    五、CSE模式
    六、反對(duì)者模式
    七、應(yīng)答模式
第五節(jié)　教育評(píng)價(jià)過(guò)程
    一、教育評(píng)價(jià)過(guò)程的含義
    二、教育評(píng)價(jià)過(guò)程的不同觀點(diǎn)
第二章教育評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備
第一節(jié)　教育評(píng)價(jià)準(zhǔn)備階段的主要任務(wù)
　……
第三章　教育評(píng)價(jià)的實(shí)施
第四章　搜集教育評(píng)價(jià)信息的主要方法
第五章　教育評(píng)價(jià)信息的統(tǒng)計(jì)分析和結(jié)果處理
第六章　學(xué)生評(píng)價(jià)
第七章　教師評(píng)價(jià)
第八章　教學(xué)評(píng)價(jià)
第九章　學(xué)校管理工作評(píng)價(jià)
第十章　區(qū)域教育評(píng)價(jià)
附錄一　主要參考文獻(xiàn)
附錄二　統(tǒng)計(jì)用表