中小學(xué)生品行障礙：識(shí)別、評(píng)估和治療

定　價(jià)：￥25.00

作　者：	（美）休斯（Hughes, T. L.）等著，彭維等譯，傅宏審校
出版社：	中國(guó)輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：	萬(wàn)千心理
標(biāo)　簽：	心理輔導(dǎo)

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ISBN：	9787501984367	出版時(shí)間：	2012-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	169	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《中小學(xué)生品行障礙：識(shí)別、評(píng)估和治療（萬(wàn)千心理）》特別為中小學(xué)心理健康教師和相關(guān)教育工作者撰寫(xiě)?；趯W(xué)校教師的工作需要，提供了有關(guān)多動(dòng)癥、自閉癥、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、品行障礙、自傷問(wèn)題和早發(fā)性精神分裂癥等多種常見(jiàn)兒童期發(fā)展性精神疾病的豐富資訊。為一線教師識(shí)別、評(píng)估那些有特殊需要的孩子提供了最新、最全的實(shí)用信息，并詳細(xì)介紹了在學(xué)校環(huán)境中如何進(jìn)行有效干預(yù)的豐富建議

作者簡(jiǎn)介

　　審校者介紹傅宏博士畢業(yè)于香港大學(xué)，現(xiàn)任南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授。兼任江蘇省心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、民進(jìn)江蘇省直工委主任等職。先后在美國(guó)加州大學(xué)、加拿大多倫多大學(xué)及馬來(lái)西亞兒童教育研究中心從事訪問(wèn)、合作研究和講學(xué)。目前的學(xué)術(shù)研究主要集中在寬恕及其文化差異比較，兒童認(rèn)知行為治療策略等方面。曾先后出版《認(rèn)同社會(huì)》《兒童心理咨詢與治療》等多部個(gè)人學(xué)術(shù)專著，并在《國(guó)際心理學(xué)雜志》（InternationalJournal ofPsychology）等國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了一批頗具影響的學(xué)術(shù)論文。主講課程《兒童心理咨詢與治療》為國(guó)家精品課程。

圖書(shū)目錄

第一章導(dǎo)論
為什么學(xué)校心理衛(wèi)生專業(yè)人員應(yīng)該閱讀本書(shū)
品行障礙的定義
品行障礙與教育支持服務(wù)
本書(shū)的目標(biāo)和計(jì)劃
第二章病因
潛在的神經(jīng)學(xué)病因
潛在的遺傳因素
潛在的環(huán)境因素
神經(jīng)學(xué)、基因以及環(huán)境因素的交互作用
理解風(fēng)險(xiǎn)因素的影響
總結(jié)
第三章流行病學(xué)相關(guān)情況
發(fā)病率
相關(guān)疾病
雙重診斷的問(wèn)題
目前和將來(lái)的適應(yīng)不良
總結(jié)
第四章病例發(fā)現(xiàn)、篩查和轉(zhuǎn)介
來(lái)自學(xué)校心理衛(wèi)生專業(yè)人員的關(guān)鍵信息
發(fā)展的環(huán)境
品行障礙的形成過(guò)程
篩查
行為觀察
何時(shí)轉(zhuǎn)介
總結(jié)
第五章診斷性評(píng)估
診斷標(biāo)準(zhǔn)
最佳評(píng)估程序
寬帶行為等級(jí)量表
窄帶行為等級(jí)量表
行為觀察
訪談
以實(shí)驗(yàn)室和臨床為基礎(chǔ)的各類量表
人格問(wèn)卷
畫(huà)圖測(cè)驗(yàn)
評(píng)估中的性別差異問(wèn)題
總結(jié)
第六章心理教育評(píng)估
校園品行障礙
關(guān)于分類的爭(zhēng)議
品行障礙的評(píng)估
評(píng)估框架
教育評(píng)價(jià)的具體實(shí)踐
闡釋品行障礙本質(zhì)的具體領(lǐng)域
發(fā)展性水平
測(cè)量的評(píng)估參數(shù)和組織策略
評(píng)估報(bào)告的注意事項(xiàng)
總結(jié)
第七章治療
基于學(xué)校設(shè)置的干預(yù)策略
發(fā)展性問(wèn)題的注意事項(xiàng)
提升親社會(huì)能力的干預(yù)措施
多維干預(yù)
循證干預(yù)概要
總結(jié)
附錄品行障礙的相關(guān)資源
參考文獻(xiàn)