學(xué)前教育的價(jià)值

前言
致謝
第一章  導(dǎo)論：為什么開展EPPE項(xiàng)目
　凱西·西爾瓦和EPPE項(xiàng)目組
第二章  EPPE項(xiàng)目的背景：英國幼兒園概況
　艾拉姆·西拉杰一布拉奇
第三章  EPPE項(xiàng)目研究設(shè)計(jì)
　一一教育有效性聚焦
　帕姆·薩蒙茲
第四章  為什么兒童、父母和在家學(xué)習(xí)很重要
　愛德華·梅爾休伊什
第五章  學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量
　凱西·西爾瓦
第六章  幼兒園重要嗎?
　一一幼兒園對(duì)兒童各年齡認(rèn)知和社會(huì)行為發(fā)展的影響
　帕姆·薩蒙茲
第七章  幼兒園的積極影響會(huì)持續(xù)嗎?
　一一對(duì)第二學(xué)段結(jié)束時(shí)(11歲)  學(xué)生成就的調(diào)查研究
　帕姆·薩蒙茲
第八章  聚焦教學(xué)法
　一一有效教學(xué)實(shí)踐的個(gè)案研究
　艾拉姆。西拉杰一布拉奇
第九章  弱勢(shì)兒童：識(shí)別“高危”兒童
　布倫達(dá)·塔加特
第十章  相關(guān)研究：北愛爾蘭有效學(xué)前教育項(xiàng)目
　愛德華·梅爾休伊什
第十一章  突破：研究如何為政策制定提供依據(jù)
　布倫達(dá)·塔加特
第十二章  重新思考學(xué)前教育政策和實(shí)踐的證據(jù)
　凱西·西爾瓦
附錄1  不同時(shí)間點(diǎn)兒童測評(píng)的方法
附錄2  不同時(shí)間點(diǎn)家庭學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)查
附錄3  EPPE項(xiàng)目技術(shù)論文／報(bào)告／研究簡訊
附錄4  不同時(shí)間點(diǎn)社會(huì)行為的測查內(nèi)容
附錄5  多重不利評(píng)價(jià)量表
附錄6  幼兒園、家庭收入、父母職業(yè)地位影響效果的比較
附錄7　詞匯表
附錄8  專有名詞中英文對(duì)照表
附錄9  人名中英文對(duì)照表