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內(nèi)容簡介

　　《教育交流與社會(huì)變遷：哥倫比亞大學(xué)與現(xiàn)代中國教育》立足于全球化的視野，對20世紀(jì)上半葉美國哥倫比亞大學(xué)與近現(xiàn)代中國的交往歷程進(jìn)行了詳細(xì)考察，并通過對該校中國留學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與他們歸國后的教育改革活動(dòng)、教育理論創(chuàng)新活動(dòng)以及該校知名教育家來華活動(dòng)的精彩描述，深入分析以美國文化為代表的西方文化在中國傳播的內(nèi)容、方式、途徑與特點(diǎn)，揭示深深卷入全球化進(jìn)程之后的中國教育界如何依據(jù)本國的文化傳統(tǒng)、國情和自身的理解來更新教育理念、重構(gòu)教育發(fā)展道路，進(jìn)而對世界教育的發(fā)展作出貢獻(xiàn)?！督逃涣髋c社會(huì)變遷：哥倫比亞大學(xué)與現(xiàn)代中國教育》不僅有助于我們認(rèn)識(shí)教育交流與社會(huì)變遷的關(guān)系，對于當(dāng)前在新的全球化形勢下應(yīng)如何正確處理中西教育、文化關(guān)系以推進(jìn)中國教育改革，也能提供反思與借鑒。

作者簡介

暫缺《教育交流與社會(huì)變遷：哥倫比亞大學(xué)與現(xiàn)代中國教育》作者簡介

圖書目錄

引論
第一章哥倫比亞大學(xué)：20世紀(jì)上半期中國留美學(xué)子的首選之一
第一節(jié) 19-20世紀(jì)之交世界教育革新運(yùn)動(dòng)的蓬勃興起
第二節(jié) 美國進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的理論重鎮(zhèn)：哥倫比亞大學(xué)
第三節(jié) 負(fù)笈哥倫比亞大學(xué)的中國留學(xué)生
本章小結(jié)57
第二章哥倫比亞大學(xué)歸國學(xué)子占據(jù)中國文教要津
第一節(jié) 民國初期的中國文教界
第二節(jié) 哥倫比亞大學(xué)歸國學(xué)子任職文教界
本章小結(jié)
第三章哥倫比亞大學(xué)著名教育家聯(lián)翩訪華
第一節(jié) 杜威訪華
第二節(jié) 孟祿訪華
第三節(jié) 克伯屈訪華
第四節(jié) 柏克赫斯特訪華
第五節(jié) 其他哥倫比亞大學(xué)知名學(xué)者來華
本章小結(jié)
第四章哥倫比亞大學(xué)師生與中國現(xiàn)代教育改革
第一節(jié) 哥倫比亞大學(xué)師生與教育觀念變革
第二節(jié) 哥倫比亞大學(xué)師生與《壬成學(xué)制》制定
第三節(jié) 哥倫比亞大學(xué)師生與中國中小學(xué)改革
第四節(jié) 哥倫比亞大學(xué)歸國學(xué)子與中國大學(xué)改革
本章小結(jié)
第五章哥倫比亞大學(xué)歸國學(xué)子與中國現(xiàn)代教育理論創(chuàng)建
第一節(jié) 陶行知對實(shí)用主義教育理論的改造與創(chuàng)新
第二節(jié) 陳鶴琴對實(shí)用主義教育理論的繼承與發(fā)展
第三節(jié) 邰爽秋對實(shí)用主義教育理論的借鑒與創(chuàng)造
第四節(jié) 莊澤宣對實(shí)用主義教育理論的接受與反思
第五節(jié) 其他哥倫比亞大學(xué)歸國學(xué)子對中國現(xiàn)代教育理論的探索
本章小結(jié)
第六章哥倫比亞大學(xué)對中國現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史影響
第一節(jié) 對中國現(xiàn)代教育發(fā)展的有力推動(dòng)
第二節(jié) 對中國現(xiàn)代教育發(fā)展的消極影響
本章小結(jié)
結(jié)語
附錄 20世紀(jì)上半葉哥倫比亞大學(xué)部分中國留學(xué)生名單
參考文獻(xiàn)
后記