幼兒園的社會(huì)與科學(xué)教育活動(dòng)

第一章 幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育的目標(biāo)和內(nèi)容
　一、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育的內(nèi)涵
　　（一）幼兒社會(huì)性發(fā)展與教育
　?。ǘ┯變簣@社會(huì)教育的任務(wù)
　　（三）幼兒園社會(huì)教育的價(jià)值
　二、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育的目標(biāo)
　　（一）幼兒社會(huì)領(lǐng)域教育的目標(biāo)維度
　?。ǘ┯變荷鐣?huì)領(lǐng)域教育的具體目標(biāo)
　?。ㄈ┯變荷鐣?huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
　三、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育的內(nèi)容
　?。ㄒ唬┥鐣?huì)認(rèn)知
　　（二）社會(huì)情感
　?。ㄈ┥鐣?huì)行為
　四、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育的特點(diǎn)
　?。ㄒ唬┗拘?br />　?。ǘB透性
　?。ㄈB(yǎng)成性
第二章 幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的組織與實(shí)施
　一、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)實(shí)施的原則
　　（一）正面的啟發(fā)引導(dǎo)
　?。ǘ┒鄻拥幕顒?dòng)方式
　?。ㄈ┓e極的環(huán)境影響
　二、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育實(shí)施的途徑
　　（一）幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育游戲活動(dòng)的有效組織
　?。ǘ┤谌肷畹挠變荷鐣?huì)領(lǐng)域教育
　?。ㄈ┯變荷鐣?huì)領(lǐng)域教育的集體教學(xué)活動(dòng)
　三、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)評(píng)價(jià)
　?。ㄒ唬┥鐣?huì)教育活動(dòng)開展的評(píng)價(jià)
　?。ǘ┯變荷鐣?huì)性發(fā)展的評(píng)價(jià)
　?。ㄈ┯變荷鐣?huì)性發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)
　?。ㄋ模┯變荷鐣?huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)的方法
第三章 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育的目標(biāo)與要求
　一、幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)取向
　?。ㄒ唬┯變簣@科學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)的構(gòu)成
　?。ǘ┯變簣@科學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)的解讀
　?。ㄈ┯變簣@科學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)的細(xì)化
　二、幼兒園科學(xué)教育的基本觀念
　　（一）幼兒園科學(xué)教育的本質(zhì)在于探究
　?。ǘ┯變簣@科學(xué)教育的核心是科學(xué)思維的啟蒙
　?。ㄈ┛茖W(xué)情感是幼兒打開科學(xué)之門的鑰匙
　三、幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育的內(nèi)容選擇
　　（一）科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材
　……
第四章 幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)有組織與實(shí)施
第五章 幼兒園社會(huì)與科學(xué)教育的整合滲透