高等教育評估與質(zhì)量保證研究

教育質(zhì)量管理研究
　教育戰(zhàn)略質(zhì)量管理
　全面質(zhì)量管理與高等教育
　教育全面質(zhì)量管理 
　論戴明哲學(xué)與績效管理 
　高等教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建
高等教育院校評估研究
　我國高等教育評估制度變遷 
　探索中國特色的高等教育專業(yè)評估制度
　高等學(xué)校本科教學(xué)工作評估制度 
　專業(yè)評估，完善高等教育評估體系
　高教評估中的委托代理 
　科技促進高教評估 
高等教育專業(yè)認證研究
　高等工程教育專業(yè)認證研究綜述 
　高等工程教育專業(yè)認證制度特點研究
　工程認證制度研究
　工程教育專業(yè)認證
　專業(yè)評估與工程專業(yè)認證
　工程教育專業(yè)認證組織建設(shè)
　工程教育專業(yè)認證對工程教育的影響
教育評估相關(guān)應(yīng)用研究
　英國高校的教師評估理論
　遠程教育的質(zhì)量保證研究
　本科教學(xué)評估中的畢業(yè)設(shè)計評審
　博士生招生中的質(zhì)量保證
　考試質(zhì)量分析的方法研究
國外高等教育評估與認證研究
　發(fā)達國家教育評估特色研究
　美國注冊工程師制度
　英美注冊工程師制度的級別劃分研究
　美、德兩國工程教育專業(yè)認證比較研究
　美國高等教育認證制度中的“實證文化”
　香港工程教育專業(yè)認證
附錄A  普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案(試行)
附錄B  工程教育專業(yè)認證(試點)方案
附錄C  工程教育專業(yè)認證標準(試行)
附錄D  國防科工委委屬高校辦學(xué)水平提升工程評價方案