中國(guó)女子大學(xué)辦學(xué)思想與實(shí)踐演化研究

　　為了總結(jié)中國(guó)女子大學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)中國(guó)女子大學(xué)辦學(xué)問(wèn)題并提出相應(yīng)對(duì)策，更好地促進(jìn)當(dāng)今中國(guó)女子大學(xué)健康發(fā)展，對(duì)中國(guó)女子大學(xué)辦學(xué)思想和實(shí)踐演化過(guò)程進(jìn)行研究。研究者以社會(huì)性別理論、素質(zhì)教育理論、女性人力資源開(kāi)發(fā)理論、人文主義教育理論為支持理論，采用微觀分析與宏觀綜合相結(jié)合的歷史研究方法、邏輯與歷史統(tǒng)一研究方法、文獻(xiàn)研究法、實(shí)證分析和理論分析方法，開(kāi)展課題研究。為此，研究者根據(jù)辦學(xué)主體、辦學(xué)時(shí)期、辦學(xué)特性三素合一原則，將從l891年到現(xiàn)在一共經(jīng)歷了l20年的中國(guó)女子大學(xué)，劃分為四個(gè)辦學(xué)歷史形態(tài)。即清末傳教士開(kāi)辦的教會(huì)女子大學(xué)、清末民國(guó)時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子革新者開(kāi)辦的國(guó)人自立女子大學(xué)、新民主主義革命時(shí)期共產(chǎn)黨開(kāi)辦的革命化女子大學(xué)、社會(huì)主義改革開(kāi)放時(shí)代中國(guó)多主體開(kāi)辦的市場(chǎng)化女子大學(xué)。研究者發(fā)現(xiàn)，受時(shí)代背景和主體辦學(xué)宗旨的深刻影響，每個(gè)辦學(xué)形態(tài)的中國(guó)女子大學(xué)，在辦學(xué)思想、辦學(xué)實(shí)踐、辦學(xué)特色、辦學(xué)功能等方面，形成了差異化辦學(xué)特征。從實(shí)證角度分析，中國(guó)女子大學(xué)形成了權(quán)力配置教育資源制度將其分割為前后兩個(gè)辦學(xué)時(shí)代，每個(gè)時(shí)代開(kāi)辦所數(shù)總在4-5所這個(gè)均值上波動(dòng)，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)越發(fā)達(dá)地區(qū)擁有女子大學(xué)數(shù)量越多，越凸現(xiàn)政治目的其辦學(xué)存續(xù)時(shí)限越短，辦學(xué)類型不同其數(shù)量占比不同，辦學(xué)文化多樣化等外在的辦學(xué)演變規(guī)律；從理論角度分析，中國(guó)女子大學(xué)形成了如下內(nèi)在辦學(xué)特質(zhì)規(guī)律：必須將培養(yǎng)學(xué)生的女性主體意識(shí)作為自己的重要教育任務(wù)，并在教學(xué)實(shí)踐中貫徹因性施教的教育法則、選擇特色辦學(xué)模式，才能保證自身在高等教育市場(chǎng)中取得成功的女子性別教育規(guī)律；必須將素質(zhì)教育與性別教育結(jié)合，并在素質(zhì)教育中注重培養(yǎng)女大學(xué)生的綜合素質(zhì)和探索實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)方法，高度重視女大學(xué)生的專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)，將豐富多彩的課外活動(dòng)作為培育女性素質(zhì)的第Z-課堂的女性素質(zhì)教育規(guī)律；要達(dá)到強(qiáng)國(guó)智民和優(yōu)先開(kāi)發(fā)女性人力資源的教育目的，國(guó)家必須把女子大學(xué)當(dāng)作開(kāi)發(fā)女性人力資源的重要基地來(lái)建設(shè)，女子大學(xué)也應(yīng)將女子培養(yǎng)成高級(jí)人才作為自己的教育宗旨，在培養(yǎng)女性高級(jí)人才過(guò)程中必須采取因性施教的教學(xué)措施的優(yōu)先開(kāi)發(fā)女性人力資源教育規(guī)律；將女子大學(xué)辦成培養(yǎng)女大學(xué)生全面發(fā)展的教育場(chǎng)所，確立自養(yǎng)、自知、自強(qiáng)的女學(xué)教育宗旨，根據(jù)學(xué)生的要求和興趣組織教學(xué)，在培養(yǎng)期間采取有效措施培養(yǎng)女生的問(wèn)題處理能力的人文主義女性教育規(guī)律。從中國(guó)女子大學(xué)四個(gè)歷史辦學(xué)形態(tài)來(lái)看，尤其從最后一個(gè)辦學(xué)形態(tài)來(lái)看，當(dāng)今中國(guó)女子大學(xué)辦學(xué)面臨兩類問(wèn)題：一類是面臨的教育體系結(jié)構(gòu)不合理、生存與發(fā)展危機(jī)、辦學(xué)層次較低、忽視養(yǎng)成教育等內(nèi)部問(wèn)題，這是女子大學(xué)的內(nèi)在辦學(xué)缺陷；另一類是面臨的招生壓力、就業(yè)壓力、師資隊(duì)伍建設(shè)壓力等外部問(wèn)題，這是社會(huì)變化尤其是教育市場(chǎng)給女子大學(xué)帶來(lái)的外部壓力。對(duì)于當(dāng)今中國(guó)女子大學(xué)而言，需要吸歷史教訓(xùn)，采取健全女子大學(xué)教育體系結(jié)構(gòu)、提高辦學(xué)存續(xù)時(shí)限、提高辦學(xué)層次、持之以恒地開(kāi)展養(yǎng)成教育等策略，才能克服內(nèi)在辦學(xué)缺陷；需要采取多種措施掌握市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)，根據(jù)用人市場(chǎng)提高學(xué)生就業(yè)能力，采取多種方法建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，堅(jiān)持特色辦學(xué)理念，大力發(fā)展女子特色教育等策略，才能保證自身在當(dāng)代獲得更大發(fā)展空間，辦成在國(guó)內(nèi)外有較大知名度的大學(xué)。

暫缺《中國(guó)女子大學(xué)辦學(xué)思想與實(shí)踐演化研究》作者簡(jiǎn)介