高職教育強校實踐與戰(zhàn)略理論探索

前言實踐探索篇第一章　浙江高職教育強省建設(shè)管理體制創(chuàng)新案例評析　第一節(jié)　寧波服務(wù)型教育體系創(chuàng)新案例評述　第二節(jié)　寧波應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地建設(shè)案例評述第二章　浙江高職教育強校建設(shè)辦學(xué)體制創(chuàng)新案例評析　第一節(jié)　浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院服務(wù)強校辦學(xué)體制創(chuàng)新　第二節(jié)　浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作強校辦學(xué)體制創(chuàng)新　第三節(jié)　溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色強校辦學(xué)體制創(chuàng)新　第四節(jié)　浙江金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院品牌強校辦學(xué)體制創(chuàng)新第三章　浙江高職教育強校建設(shè)培養(yǎng)體制創(chuàng)新案例評析　第一節(jié)　浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)體制創(chuàng)新案例　第二節(jié)　浙江嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)體制創(chuàng)新案例　第三節(jié)　寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)體制創(chuàng)新案例　第四節(jié)　浙江杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)體制刨新案例第四章　浙江高職教育強校建設(shè)院校管理創(chuàng)新案例評析　第一節(jié)　金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理創(chuàng)新案例　第二節(jié)　寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理創(chuàng)新案例國際參照篇第五章　發(fā)達國家高職教育強校辦學(xué)歷程與經(jīng)驗　第一節(jié)　美國社區(qū)學(xué)院辦學(xué)歷程與經(jīng)驗　第二節(jié)　德國“雙元”制職業(yè)院校辦學(xué)歷程與經(jīng)驗　第三節(jié)　澳大利亞TAFE學(xué)院辦學(xué)歷程經(jīng)驗第六章　發(fā)達國家高職教育強校的主要特征與價值　第一節(jié)　發(fā)達國家高職教育強校主要標(biāo)志　第二節(jié)　發(fā)達國家高職教育強校主要特征　第三節(jié)　發(fā)達國家高職教育強校內(nèi)涵　第四節(jié)　發(fā)達國家高職教育強校價值第七章　發(fā)達國家高職教育強校辦學(xué)特色與規(guī)律　第一節(jié)　發(fā)達國家高職教育強校辦學(xué)特色　第二節(jié)　高職教育強校建設(shè)的歷史規(guī)律　第三節(jié)　高職教育強校建設(shè)的外部規(guī)律　第四節(jié)　高職教育強校建設(shè)的內(nèi)部規(guī)律比較分析篇第八章　高職教育強校建設(shè)外部環(huán)境分析　第一節(jié)　政法環(huán)境分析　第二節(jié)　經(jīng)濟環(huán)境分析　第三節(jié)　科技環(huán)境分析　第四節(jié)　社會環(huán)境分析第九章　高職教育強校建設(shè)內(nèi)部環(huán)境分析　第一節(jié)　辦學(xué)定位能力分析　第二節(jié)　辦學(xué)規(guī)劃能力分析　第三節(jié)　發(fā)展驅(qū)動能力分析　第四節(jié)　創(chuàng)新管理能力分析　第五節(jié)　特色發(fā)展能力分析　第六節(jié)　區(qū)域服務(wù)能力分析第十章　高職教育強校建設(shè)競爭力分析　第一節(jié)　核心競爭力內(nèi)涵特征　第二節(jié)　核心競爭力現(xiàn)狀分析　第三節(jié)　質(zhì)量競爭力分析　第四節(jié)　品牌競爭力分析　第五節(jié)　管理競爭力分析創(chuàng)新設(shè)計篇第十一章　高職教育強校戰(zhàn)略實踐理念　第一節(jié)　高職教育強校發(fā)展理念　第二節(jié)　高職教育強校辦學(xué)理念　第三節(jié)　高職教育強校人才理念　第四節(jié)　高職教育強校質(zhì)量理念　第五節(jié)　高職教育強校管理理念第十二章　高職教育強校戰(zhàn)略目標(biāo)任務(wù)　第一節(jié)　高職教育強校戰(zhàn)略目標(biāo)的邏輯起點　第二節(jié)　高職教育強校戰(zhàn)略目標(biāo)的現(xiàn)實基礎(chǔ)　第三節(jié)　高職教育強校戰(zhàn)略目標(biāo)的理論模型　第四節(jié)　高職教育強校戰(zhàn)略實現(xiàn)的任務(wù)體系第十三章　高職教育強校建設(shè)指標(biāo)體系　第一節(jié)　指標(biāo)數(shù)據(jù)與分析方法　第二節(jié)　基本指標(biāo)的國際比較　第三節(jié)　基本指標(biāo)的歷史分析實踐路徑篇第十四章　高職教育強校辦學(xué)體制創(chuàng)新　第一節(jié)　區(qū)域化辦學(xué)體制創(chuàng)新　第二節(jié)　行業(yè)化辦學(xué)體制創(chuàng)新　第三節(jié)　集團化辦學(xué)體制創(chuàng)新　第四節(jié)　國際化辦學(xué)體制創(chuàng)新第十五章　高職教育強校培養(yǎng)體制創(chuàng)新　第一節(jié)　基于素質(zhì)教育的培養(yǎng)體制創(chuàng)新　第二節(jié)　基于合作教育的培養(yǎng)體制創(chuàng)新　第三節(jié)　基于創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)體制創(chuàng)新　第四節(jié)　基于終身教育的培養(yǎng)體制第十六章　高職教育強校建設(shè)外部環(huán)境優(yōu)化　第一節(jié)　政法環(huán)境優(yōu)化　第二節(jié)　經(jīng)濟環(huán)境優(yōu)化　第三節(jié)　社會環(huán)境優(yōu)化第十七章　高職教育強校建設(shè)內(nèi)部環(huán)境優(yōu)化　第一節(jié)　辦學(xué)定位能力優(yōu)化　第二節(jié)　辦學(xué)規(guī)劃能力優(yōu)化　第三節(jié)　發(fā)展驅(qū)動能力優(yōu)化　第四節(jié)　創(chuàng)新管理能力優(yōu)化　第五節(jié)　特色發(fā)展能力優(yōu)化　第六節(jié)　區(qū)域服務(wù)能力優(yōu)化第十八章　高職教育強校建設(shè)競爭力優(yōu)化　第一節(jié)　核心競爭力優(yōu)化　第二節(jié)　質(zhì)量競爭力優(yōu)化　第三節(jié)　品牌競爭力優(yōu)化　第四節(jié)　管理競爭力優(yōu)化參考文獻后記