普通高中紅黃藍(lán)績(jī)效管理模式研究

定　價(jià)：￥32.00

作　者：	陳志明主編
出版社：	北京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	各級(jí)教育

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ISBN：	9787301196861	出版時(shí)間：	2011-11-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	200	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　紅黃藍(lán)管理是一種行之有效的績(jī)效管理模式，針對(duì)普通高中的具體情況，它對(duì)教師和學(xué)生實(shí)行以人為本的分區(qū)管理，其中紅區(qū)是警示區(qū)，黃區(qū)是發(fā)展區(qū)，藍(lán)區(qū)是理想?yún)^(qū)。希望通過(guò)這種績(jī)效管理制度改革，進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)效能，協(xié)調(diào)個(gè)體進(jìn)步和團(tuán)體發(fā)展之間的關(guān)系，構(gòu)建和諧合作的學(xué)校文化，最終建立一種新型的現(xiàn)代學(xué)校制度，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞降陌l(fā)展。《普通高中紅黃藍(lán)績(jī)效管理模式研究》主要介紹紅黃藍(lán)管理的內(nèi)涵和特征、績(jī)效指標(biāo)設(shè)計(jì)，紅黃藍(lán)管理的具體實(shí)施步驟、考核評(píng)價(jià)，以及紅黃藍(lán)管理的績(jī)效反饋和績(jī)效結(jié)果處理，最終揭示這種績(jī)效管理對(duì)于學(xué)校發(fā)展的價(jià)值和意義。

作者簡(jiǎn)介

　　陳志明，1965年出生，浙江省臺(tái)州市人，碩士學(xué)位，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任浙江省臺(tái)州市洪家中學(xué)校長(zhǎng)。曾榮獲“浙江省春蠶獎(jiǎng)”、“臺(tái)州市優(yōu)秀教師”、“臺(tái)州市師德先進(jìn)個(gè)人”、“臺(tái)州市椒江區(qū)教育系統(tǒng)十大影響力人物”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。先后主持過(guò)國(guó)家級(jí)子課題，省、市級(jí)重點(diǎn)教育課題研究，所撰寫(xiě)的教學(xué)及管理類(lèi)論文，在《中學(xué)物理》、《基礎(chǔ)教育》等核心刊物上發(fā)表。長(zhǎng)期致力于管理和教學(xué)改革研究，教學(xué)上強(qiáng)調(diào)“靈活、高效、優(yōu)質(zhì)”六字訣，管理上注重創(chuàng)新，形成獨(dú)特的學(xué)校管理模式。魏志春，華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。先后主持了“現(xiàn)階段農(nóng)村學(xué)校教育模式轉(zhuǎn)軌研究”（國(guó)家中青年哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金課題，1991年）、“政府在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的教育管理職能轉(zhuǎn)變與管理機(jī)制研究”（全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃十五重點(diǎn)課題（國(guó)家一般項(xiàng)目），2003年）、“上海市基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)十一五規(guī)劃”（2006年）以及數(shù)項(xiàng)?。ㄊ校┘?jí)科研項(xiàng)目。在《教育研究》上發(fā)表了“公共政策視野中的教育管理變革”（2000年）、“學(xué)校管理者權(quán)威形成的路徑分析”（2003年）、《人民教育》刊載的“新階段政府教育管理職能應(yīng)如何轉(zhuǎn)變”（2009年）等文，另在《中國(guó)教育學(xué)刊》、《中國(guó)教育：研究與評(píng)論》、《教育展望（中文版）》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文與研究報(bào)告四十余篇；著有《公共事業(yè)管理》（上海教育出版社）、《校長(zhǎng)視野中的政府教育管理職能轉(zhuǎn)變》（北京大學(xué)出版社）等著作。陳建華，1966年生，浙江省臺(tái)州市人，現(xiàn)為上海師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，擔(dān)任教育學(xué)系系主任、教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)，兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育哲學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)。主要研究領(lǐng)域?yàn)椋航逃軐W(xué)、學(xué)校規(guī)劃、教育史。先后主持了四項(xiàng)部級(jí)課題和五項(xiàng)上海市級(jí)課題。積極投身中小學(xué)教育改革，參與長(zhǎng)三角地區(qū)近二十所中小學(xué)的辦學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)校管理改革。在《教育研究》、《教育學(xué)刊》、《人民教育》、《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》、《比較教育研究》等權(quán)威雜志上發(fā)表近七十篇學(xué)術(shù)論文。主編“學(xué)校規(guī)劃與校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展系列”叢書(shū)一套。著有《基礎(chǔ)教育哲學(xué)》、《教育知識(shí)價(jià)值取向研究》等著作。

圖書(shū)目錄

前言
第一章　學(xué)校的績(jī)效管理
　第一節(jié)　績(jī)效管理的定義
　　一、績(jī)效的定義
　　二、績(jī)效管理的定義
　　三、績(jī)效管理的作用
　　四、績(jī)效管理的方法
　第二節(jié)　學(xué)校的績(jī)效管理
　　一、學(xué)?？?jī)效管理的定義
　　二、對(duì)教育績(jī)效的要求與規(guī)定
　　三、學(xué)?？?jī)效管理的多元主體
　　四、學(xué)?？?jī)效管理的功能和價(jià)值
　　五、目前學(xué)?？?jī)效管理中普遍存在的問(wèn)題
　　六、四種典型的學(xué)?？?jī)效管理模式
　第三節(jié)　洪家中學(xué)紅黃藍(lán)績(jī)效管理模式的探索
　　一、紅黃藍(lán)績(jī)效管理模式的基本框架
　　二、紅黃藍(lán)績(jī)效管理模式的創(chuàng)新之處
第二章　從科層管理到紅黃藍(lán)管理
　第一節(jié)　傳統(tǒng)科層管理階段：1956-199
　　一、學(xué)校管理以科層管理為主與外部環(huán)境有關(guān)
　　二、科層管理模式及其在學(xué)校中應(yīng)用的合理性和局限性
　第二節(jié)　以ISO9000質(zhì)量管理體系引進(jìn)為核心項(xiàng)目的管理改革階段：
　　1994——200
　　一、內(nèi)部管理體制改革：1994-199
　　二、ISO9000質(zhì)量管理體系的引進(jìn)：2000-200
　　三、扁平式管理：2004-200
　第三節(jié)　以紅黃藍(lán)管理為核心的人文取向績(jī)效管理階段：2009年至今
　　一、實(shí)施紅黃藍(lán)管理的必然性
　　二、紅黃藍(lán)績(jī)效管理模式的理論基礎(chǔ)：“以人為本”管理理論
　　三、“以人為本”管理理念與洪家中學(xué)紅黃藍(lán)績(jī)效管理模式的契合點(diǎn)
第三章　紅黃藍(lán)管理的內(nèi)涵分析
　第一節(jié)　紅黃藍(lán)管理的定義
　　一、紅黃藍(lán)三色在中西方文化中的意義
　　二、紅黃藍(lán)管理的由來(lái)
　　三、紅黃藍(lán)管理的界定
　第二節(jié)　紅黃藍(lán)管理的特征
　　一、崇尚民主，以人為本
　　二、關(guān)注個(gè)體，團(tuán)隊(duì)協(xié)作
　　三、注重過(guò)程，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)
　　四、依據(jù)績(jī)效，持續(xù)改進(jìn)
　第三節(jié)　紅黃藍(lán)三區(qū)的解讀
　　一、紅區(qū)
　　二、黃區(qū)
　　三、藍(lán)區(qū)
　　四、紅黃藍(lán)三種區(qū)域的關(guān)系
第四章　紅黃藍(lán)管理流程的總體設(shè)計(jì)
　第一節(jié)　績(jī)效管理流程
　　一、績(jī)效規(guī)劃
　　二、績(jī)效實(shí)施
　　三、績(jī)效考核
　　四、績(jī)效反饋
　第二節(jié)　紅黃藍(lán)管理流程的實(shí)際運(yùn)作
　　一、科學(xué)分解績(jī)效目標(biāo)，精心制訂績(jī)效計(jì)劃
　　二、加強(qiáng)過(guò)程管理，全力推進(jìn)績(jī)效執(zhí)行
　　三、建立健全評(píng)價(jià)體系，合理實(shí)施績(jī)效監(jiān)控
　　四、強(qiáng)化績(jī)效診斷，力促績(jī)效計(jì)劃的改善與發(fā)展
　第三節(jié)　關(guān)于績(jī)效管理流程設(shè)計(jì)的一些重要提示
　　一、堅(jiān)持正確的宣傳和輿論導(dǎo)向
　　二、實(shí)施有效的前期調(diào)研和溝通活動(dòng)
　　三、建立公正和科學(xué)的績(jī)效考核體系
　　四、正確看待教師的價(jià)值
　　五、追求合作的教師文化
　　六、構(gòu)建評(píng)價(jià)主體的多元化
　　……　　
第五章　紅黃藍(lán)管理中績(jī)效規(guī)劃的制定
第六章　紅黃藍(lán)績(jī)效管理模式中的績(jī)效指標(biāo)
第七章　紅黃藍(lán)管理的績(jī)效考評(píng)
第八章　紅黃藍(lán)管理的績(jī)效信息收集和績(jī)效反饋
第九章　紅黃藍(lán)管理與現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)
附錄　洪家中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃
參考文獻(xiàn)
后記