雙向征服英語：我六月學成去哈佛（中級卷）

　　《雙向征服英語：我六月學成去哈佛（中級卷）》倡導正反雙向學習英語——先閱讀英語原文，掌握英語生詞和短語；再反向學英語，即從漢語翻譯句子出發(fā)，逐句看著漢語句子默想其英語表達，再將自己默想的英語句子與英語原文對比，糾正自己的錯誤。這種默想英語和對比糾錯的過程，就是訓練讀者直接使用英語思維，從而養(yǎng)成英語思維，學成地道流利的英語。

　　席隆乾，1968年8月生，1990年畢業(yè)于武漢大學，主要從事圖書出版發(fā)行方面的商業(yè)工作，業(yè)余時間喜愛教育研究，孜孜以求教育改革的新路。1990年有幸得到著名教育家、教育改革家、原武漢大學校長劉道玉的器重和教導，與他結下了忘年交，并受他的影響開始思考和研究教育改革。1991年提出“才智有機體”的概念和“有機主義教育觀”的思想雛形。通過多年的研究建立了一套新的教育哲學——“有機主義教育觀”。“有機主義教育觀”在國際教育界亦是重大創(chuàng)新，得到了以當今世界最具影響力的教育學家、哈佛大學教育學院霍華德？嘉德納教授為首的國際教育界的高度評價。（“有機主義教育觀”的核心思想及中美兩國著名教育家的評價附于本書最后。）2007年應嘉德納教授的邀請訪問哈佛大學并講學。嘉德納教授在哈佛教育學院專門為“有機主義教育觀”組織了專家座談會。席隆乾先生也是近100年來第一位因重大原創(chuàng)的教育理論而赴哈佛講學的中國人。2006年根據(jù)“有機主義教育觀”創(chuàng)立了英語“正反雙向學習法”，并親身實踐，在大學時英語尚未過四級、十多年不用英語已忘得所剩無幾的情況下，僅用六個月的學習時間突破英語，得以到哈佛用英語講學和學術討論。鑒于廣大英語學習者，尤其是青少年英語學習的艱難，席隆乾先生于2010年9月-2011年8月歷時1整年編著了這套《雙向征服英語》叢書。