2012中西醫(yī)結(jié)合·中醫(yī)實踐技能輔導(dǎo)講義：國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試

　　2011年，頤恒老師醫(yī)考輔導(dǎo)團隊無論是在網(wǎng)絡(luò)視頻還是面授教學(xué)方面都取得了豐碩的成果，考試一結(jié)束就收到諸多學(xué)員的來信——“跟老師學(xué)半年，勝過當(dāng)年大學(xué)3、5年”、“不僅學(xué)會了如何應(yīng)考，還學(xué)到很多臨床知識，還有做人、當(dāng)好一名醫(yī)生的道理。”8月份，安陽的一位學(xué)員發(fā)來短信：“通過聽課和講義的學(xué)習(xí)，在臨床中診療思路開始變得清晰，并開始使用針灸、拔罐等實用技能，療效提高而得到患者的夸贊，也使自己對專業(yè)產(chǎn)生了信心和興趣，所以特別致謝?！苯虒W(xué)目標(biāo)的．達(dá)成是對老師們莫大的鼓舞。 2012年醫(yī)考又拉開了帷幕，首先需要我們要面對的技能考核，該如何安排呢？面對眾多考生關(guān)心的2012版有何變化問題，我們教學(xué)團隊在編寫2012版《實踐技能輔導(dǎo)講義》時，考慮了以下幾個方面，也就是本書修訂內(nèi)容，說明如下：一、繼續(xù)秉承與實考接軌的理念。 結(jié)合近年考題的命題特點，仍然按照三站式體例編寫，保持考題難度和形式與真題一致。通過考題舉例，引領(lǐng)考點和考核形式，同時注重知識的系統(tǒng)性，同時本書經(jīng)過反復(fù)推敲，挑選了一批圖片，以幫助考生提高學(xué)習(xí)效果。二、編寫思路依照考什么就寫什么的原則調(diào)整 每個章節(jié)的安排次序經(jīng)過深思熟慮，重新調(diào)整。比如開篇，改為一套技能模擬試卷，要求大家進入復(fù)習(xí)前應(yīng)先體驗技能考核過程和試題類型難度。因為該套試卷完全按照最新真實考題編排，除了領(lǐng)略新的命題思路和風(fēng)格、評估差距外，更主要的目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和增加壓力。當(dāng)然，參考過考試和初次報考者，感受會各不相同。接下來，除繼續(xù)摘錄了考試大綱的完整內(nèi)容外，增加了考核實施方案和大綱解讀，目的是了解考核的范圍和考試過程、方法。然后再詳細(xì)學(xué)習(xí)每一站的考核內(nèi)容，并且在每站學(xué)習(xí)前都安排了“導(dǎo)學(xué)”，告訴各站的學(xué)習(xí)方法，考生最關(guān)心的考題舉例部分，更新的比例超過40％。三、注重與視頻教學(xué)的有機結(jié)合 盡管提高得分能力是本書編寫之最終目的，但對考生而言，尤其是第一次參加考試的考生，哪些該熟練掌握，哪些只需要理解就達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，心中并不一定有數(shù)。歷年考試證明，書中把考核內(nèi)容寫得很詳細(xì)到位，比如第二站，把站位、體位、手法、步驟、口述內(nèi)容、結(jié)束語等內(nèi)容幾乎是手把手教你如何在考官面前一氣呵成，但實際做起來，還是一團霧水，因此，我們教學(xué)團隊為配合本書的學(xué)習(xí)，開設(shè)了技能基礎(chǔ)精講班，面向全國考生免費開放。比如，很多考生單純地認(rèn)為通過光盤“照葫蘆畫瓢”就可以學(xué)會操作，但結(jié)果只是表面動作做得像，形似而神不至，很容易被考官一眼看穿，輔導(dǎo)班就是教會考生如何注意操作中的易錯處、手法如何歸法以及口述的條理、連貫。使用本書時結(jié)合視頻，則可達(dá)到事半功倍之效果。四、注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和答題技巧。 技能只是敲門磚，最終過關(guān)還是以筆試成績?yōu)闇?zhǔn)，所以本書特別注意要為綜合筆試奠定基礎(chǔ)。歷年諸多考生走人誤區(qū)，把技能和綜合筆試割裂開，7月份之前幾乎不涉及綜合筆試的復(fù)習(xí)，而我們設(shè)計的學(xué)習(xí)計劃完全相反：技能環(huán)節(jié)主張“答題技巧+結(jié)合筆試”，將技能復(fù)習(xí)時間縮短到4周以內(nèi)。如針灸學(xué)部分注重與筆試內(nèi)容結(jié)合；病史采集只要掌握了“答題公式”，多半分?jǐn)?shù)就已經(jīng)到手；考生最頭痛的心電圖判讀提供了2個小時的教學(xué)視頻課件。

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