我的閱讀觀

閱讀的力量（卷首詩(shī)）
改變，從閱讀開(kāi)始（代序）
引言：什么是閱讀 第一章 一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史
閱讀改變?nèi)松?br /> 閱讀滋養(yǎng)心靈
追隨偉大的靈魂
青春伴書(shū)最癡狂
閱讀讓教育更美麗
少點(diǎn)煙酒味，多些書(shū)卷氣
企業(yè)家需要讀書(shū)嗎
閱讀：有品位的生活方式
閱讀：重塑心的文化
我們，也可以改變世界 第二章 一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平
閱讀的力量
附：新教育閱讀宣言：《閱讀，讓全民族精神起來(lái)》
全民閱讀應(yīng)該成為國(guó)家戰(zhàn)略
中國(guó)人需要自己的“國(guó)家閱讀節(jié)”
閱讀能力也是“生產(chǎn)力”
敲響閱讀的“鬧鐘”
儀式與形式
余秋雨先生為何看輕閱讀
附一：余秋雨博文：《對(duì)四個(gè)重大問(wèn)題的緊急回答？關(guān)于“閱讀日”》（摘選）
附二：朱永新、余秋雨：“國(guó)家閱讀節(jié)”之爭(zhēng)
從牛津乞丐讀書(shū)說(shuō)起
不讀書(shū)的民族沒(méi)有希望
我們需要國(guó)家基礎(chǔ)閱讀書(shū)目嗎
為什么需要設(shè)立國(guó)家閱讀基金
全國(guó)圖書(shū)資源信息應(yīng)該共享 第三章 一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育
閱讀與中國(guó)教育改造
兒童閱讀需要階梯
晨誦、午讀、暮省
把最美好的東西給最美麗的童年
附一：中國(guó)小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目（30種，2011年版）
附二：中國(guó)小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目（70種，2011年版）
童書(shū)是最美妙的種子
附：新教育兒童階梯閱讀文學(xué)書(shū)目（2006年版）
為新世紀(jì)教師與學(xué)生營(yíng)造精神家園
附一：新世紀(jì)教育文庫(kù)·小學(xué)生閱讀推薦書(shū)目100種（2004年版）
附二：新世紀(jì)教育文庫(kù)·中學(xué)生閱讀推薦書(shū)目100種（2004年版）
附三：新世紀(jì)教育文庫(kù)·大學(xué)生閱讀推薦書(shū)目100種（2004年版）
附四：新世紀(jì)教育文庫(kù)·教師閱讀推薦書(shū)目100種（2004年版）
童年的秘密與童書(shū)的價(jià)值遠(yuǎn)未被發(fā)現(xiàn)
借孩子的眼睛看繪本
超越年齡的快樂(lè)閱讀
拯救教師的閱讀
讀書(shū)讓教師遠(yuǎn)離庸俗
讓中小學(xué)圖書(shū)館成為開(kāi)放的精神綠地
由外國(guó)校長(zhǎng)舔肥豬想到的
大學(xué)教育亟須一場(chǎng)閱讀革命
教材為何不能納入國(guó)家圖書(shū)評(píng)獎(jiǎng)
“讀書(shū)無(wú)用”與“讀無(wú)用書(shū)” 第四章 一個(gè)書(shū)香充盈的城市必然是一個(gè)美麗的城市
閱讀，讓城市更美麗
閱讀造就學(xué)習(xí)型城市
和諧城市需要閱讀節(jié)的盛典
閱讀與市民素質(zhì)
“地鐵閱讀”應(yīng)成為城市風(fēng)景
閱讀與學(xué)習(xí)型企業(yè)
疏通文化傳播的“毛細(xì)血管”
社區(qū)圖書(shū)館的意義
中國(guó)出版需要一座博物館 第五章 共讀、共寫(xiě)、共同生活
建設(shè)共同的精神家園
師生共讀：書(shū)寫(xiě)生命的傳奇
親子共讀：避免成為熟悉的陌生人
電視應(yīng)該“贖罪”
共同編織幸福的教育
推動(dòng)搖籃的手能撬動(dòng)地球
從“親子共賞”到“親子共讀”
家庭教育的密碼
和孩子一起看世界
給孩子記錄生命的歷史
農(nóng)家書(shū)屋該建在哪兒 附錄
附錄1 閱讀斷想
附錄2 閱讀小語(yǔ)
附錄3 閱讀敘事 后記