人與文化

　　我們這里討論的國民藝術(shù)素養(yǎng)，是指國民面對藝術(shù)時展現(xiàn)的選擇、理解、質(zhì)疑、評估和創(chuàng)造等個體素質(zhì)和涵養(yǎng)，由媒介素養(yǎng)、形式素養(yǎng)及其他相關(guān)素養(yǎng)的總和構(gòu)成。對此，不妨從如下三個關(guān)鍵詞去作簡要分析：國民、藝術(shù)、素養(yǎng)。國民，就年齡來看可以有嬰幼兒、少年、青年、中年、老年等；就身份來看可以有幼兒園學生、小學生、中學生、大學生等；就職業(yè)來看可以有工人、農(nóng)民、商人、軍人、管理人員等。還可以從性別、階層、民族、信仰、教育等去分類。藝術(shù)，就通常分類來說可以有文學、音樂、舞蹈、戲劇、美術(shù)、建筑、書法、電影、電視、時裝、廣告等門類形態(tài)，當前也擴展到日常生活中的美食、美容、美發(fā)、美體、家居美化、環(huán)境美化等過程中。素養(yǎng)，就其通常含義看，可以有素質(zhì)、能力、才能、技能、修養(yǎng)、稟賦、涵養(yǎng)、風度、風采、風范等多種彼此相近的理解。把國民、藝術(shù)、素養(yǎng)這三個概念合起來理解，則可以見出國民藝術(shù)素養(yǎng)的如下內(nèi)涵：國民藝術(shù)素養(yǎng)是指個體在面對藝術(shù)品及藝術(shù)生活中所展現(xiàn)的素質(zhì)、能力、才能、修養(yǎng)、稟賦、涵養(yǎng)、風度、風采或風范等。對這樣意義上的藝術(shù)素養(yǎng)，很難做出它同非藝術(shù)素養(yǎng)存在清晰區(qū)別的判斷，因為這里列舉的“藝術(shù)’’顯然體現(xiàn)了藝術(shù)門類形態(tài)和日常藝術(shù)生活過程相互滲透的特定狀況。

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