美國(guó)大學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)運(yùn)動(dòng)

　　改革開放以來，我國(guó)高等教育改革與發(fā)展取得丁舉世矚目的成就，進(jìn)入了大眾化階段，初步形成了中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育體系，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的智力支撐與人才保障。我國(guó)目前高等教育在學(xué)總規(guī)模居世界第一，具有高等教育學(xué)歷的從業(yè)人員總數(shù)居世界第二，已經(jīng)成為名副其實(shí)的高等教育大國(guó)。但是，我們還必須清醒認(rèn)識(shí)到，我國(guó)高等教育還存在著結(jié)構(gòu)不合理，人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，管理體制和運(yùn)行機(jī)制不完善，辦學(xué)活力不足，辦學(xué)特色不鮮明，經(jīng)費(fèi)投入不足，國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)等各種問題。深化高等教育改革，全面提高高等教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)由高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，是當(dāng)前我國(guó)高等教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)。20lO年7月正式頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》規(guī)定的高等教育各項(xiàng)改革試點(diǎn)工作已經(jīng)展開，各種改革與發(fā)展項(xiàng)目也將陸續(xù)啟動(dòng)，新一輪高等教育改革已經(jīng)拉開了序幕。

暫缺《美國(guó)大學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)運(yùn)動(dòng)》作者簡(jiǎn)介