早期閱讀與幼兒教育

前言關(guān)于早期閱讀，我們該了解什么
第一章　走進(jìn)早期閱讀的視野——什么是早期閱茲
  第一節(jié)　早期閱讀的誤讀
  第二節(jié)　心理學(xué)對(duì)早期閱讀的詮釋
  第三節(jié)　兒童文學(xué)對(duì)早期閱讀的詮釋
  第四節(jié)　幼兒教育工作者對(duì)早期閱讀的理解和闡釋
  第五節(jié)　閱讀推廣人對(duì)早期閱讀的詮釋
第二章　幼兒是如何學(xué)習(xí)閱讀的
  第一節(jié)　閱讀是教師教會(huì)的嗎
  第二節(jié)　幼兒是怎樣閱讀圖畫書的
  第三節(jié)　理解圖畫書的故事圖式
第三章　走進(jìn)圖畫書的世界——分析幼兒閱讀材料
  第一節(jié)　圖畫故事書
  第二節(jié)　無字書
  第三節(jié)　可預(yù)測圖書
  第四節(jié)　非故事類圖畫書
第四章　早期閱讀教不教
    第一節(jié)　  以發(fā)展幼兒早期讀寫能力為主要目的的閱讀活動(dòng)
    第二節(jié)　以豐富文學(xué)體驗(yàn)為目的的早期閱讀活動(dòng)
    第三節(jié)　力圖在興趣和技能上取得平衡的教學(xué)
第五章　以圖畫書(閱讀)作為課程資源的活動(dòng)
    第一節(jié)　從“全語言”的視角看早期閱讀
    第二節(jié)　假如我們“不教”幼兒閱讀
    第三節(jié)　以圖畫書作為資源展開的課程實(shí)例
    第四節(jié)　創(chuàng)設(shè)支持幼兒主動(dòng)閱讀的班級(jí)圖書角
參考文獻(xiàn)
后記