新加坡華文及文學(xué)教學(xué)

序言：全球華文與文學(xué)教學(xué)的新典范／王潤華
一、重找切入點(diǎn)、橫切面、磨合處：新加坡華文作為第二語文的教學(xué)
　華文作為第二語言——新加坡的復(fù)雜語境以及華文二語教學(xué)
　新加坡小學(xué)課本中的單元式教材在華文作為第二
　語文教學(xué)上的適用性和實(shí)用性
　與創(chuàng)造力的奇跡對(duì)話——從英國的夏山學(xué)?？磩?chuàng)造力的啟發(fā)及其對(duì)新加坡
　華文作為第二語文教學(xué)的啟發(fā)
二、跨領(lǐng)域、綜合性、開放式：新加坡教學(xué)語境中的文學(xué)教學(xué)茹古涵今，無有端涯——以網(wǎng)絡(luò)科技教材進(jìn)行文言文教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
　跨學(xué)科雙語教學(xué)——以多媒體資源教授中英文、中英文學(xué)及雙文化課程
　現(xiàn)代戲劇教學(xué)的實(shí)踐和初探——以老舍《茶館》為例
　1965年后“新加坡電影”的雙語影評(píng)與電影在華文教學(xué)中的應(yīng)用
　文學(xué)批評(píng)的能塊培養(yǎng)——新加坡高中文學(xué)批評(píng)的教學(xué)與實(shí)踐
跋：“新加坡語言實(shí)驗(yàn)室”里的親身力行／楊龍立