青少年性健康教育研究

第一章　中學(xué)生性健康教育概論
　第一節(jié)　中學(xué)生性健康教育的內(nèi)涵與外延
　第二節(jié)　國內(nèi)外中學(xué)生性健康教育現(xiàn)狀
　第三節(jié)　中學(xué)生性健康教育研究的目的和意義
第二章　中學(xué)生性教育研究方法
　第一節(jié)　調(diào)查對象及研究方法
　第二節(jié)　研究工具及信效度檢驗
第三章　中學(xué)生性行為的發(fā)展特點
　第一節(jié)　中學(xué)生邊緣性行為的發(fā)展特點
　第二節(jié)　中學(xué)生視聽接觸性行為的發(fā)展特點
　第三節(jié)　中學(xué)生自慰行為的發(fā)展特點
　第四節(jié)　中學(xué)生性交行為的現(xiàn)狀及特點
　第五節(jié)　中學(xué)生極端性行為的現(xiàn)狀及特點
第四章　中學(xué)生性知識的發(fā)展特點
　第一節(jié)　中學(xué)生性生理知識的發(fā)展特點
　第二節(jié)　中學(xué)生避孕知識的發(fā)展特點
　第三節(jié)　中學(xué)生性病知識的發(fā)展特點
　第四節(jié)　中學(xué)生性法律知識的現(xiàn)狀及特點
第五章　中學(xué)生性困擾的發(fā)展特點
　第一節(jié)　中學(xué)生單相思困擾的發(fā)展特點
　第二節(jié)　中學(xué)生戀愛困擾的發(fā)展特點
　第三節(jié)　中學(xué)生拒絕異性困擾的發(fā)展特點
　第四節(jié)　中學(xué)生自慰困擾的發(fā)展特點
第六章　中學(xué)生性認知發(fā)展特點
　第一節(jié)　中學(xué)生性興趣的發(fā)展特點
　第二節(jié)　中學(xué)生性信念的發(fā)展特點
　第三節(jié)　中學(xué)生性動機的發(fā)展特點
第七章　當(dāng)前父母對中學(xué)生性教育方式發(fā)展特點
　第一節(jié)　父母性教育類型的總體發(fā)展特點
　第二節(jié)　專制型性教育方式的發(fā)展特點
　第三節(jié)　民主型性教育方式的發(fā)展特點
　第四節(jié)　放任型性教育方式的發(fā)展特點
　第五節(jié)　溺愛型性教育方式的發(fā)展特點
第八章　中學(xué)生性道德觀發(fā)展特點
　第一節(jié)　中學(xué)生性道德發(fā)展特點
　第二節(jié)　中學(xué)生性道德反思
第九章　中學(xué)生性困擾應(yīng)對方式的發(fā)展特點
　第一節(jié)　中學(xué)生性困擾應(yīng)對方式的現(xiàn)狀及發(fā)展特點
　第二節(jié)　中學(xué)生性困擾應(yīng)對方式與人際交往的關(guān)系
第十章　中學(xué)生性教育需求發(fā)展特點
　第一節(jié)　中學(xué)生對性教育者的認知發(fā)展特點
　第二節(jié)　中學(xué)生對性教育時間的認知發(fā)展特點
　第三節(jié)　中學(xué)生對早期性行為的認知發(fā)展特點
　第四節(jié)　中學(xué)生對性教育最佳方式的認知發(fā)展特點
　第五節(jié)　中學(xué)生性困擾時求助對象的發(fā)展特點
　第六節(jié)　中學(xué)生性知識來源的發(fā)展特點
第十一章　影響中學(xué)生性行為的因素
　第一節(jié)　父母性教養(yǎng)方式、應(yīng)對方式及性行為的關(guān)系及模型驗證
　第二節(jié)　性道德、性應(yīng)對方式與性行為之間的關(guān)系及模型驗證
　第三節(jié)　性知識、性應(yīng)對方式與性行為之間的關(guān)系及模型驗證
　第四節(jié)　父母關(guān)系、性應(yīng)對方式與性行為之間的關(guān)系及模型驗證
　第五節(jié)　父母關(guān)系、性道德與性行為之間的關(guān)系及模型驗證
　第六節(jié)　性教養(yǎng)方式、性道德與性行為之間的關(guān)系及模型驗證
　第七節(jié)　其他變量與性行為的關(guān)系及模型驗證
　第八節(jié)　影響性行為的整體結(jié)構(gòu)路徑
第十二章　研究的主要發(fā)現(xiàn)、結(jié)論及對策
　第一節(jié)　研究的主要發(fā)現(xiàn)和結(jié)論
　第二節(jié)　性健康教育的政策性建議
參考文獻