《病原生物與免疫學》有以下特色：一是緊跟教改，接軌“雙證書”制度。緊扣教學大綱和護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，本著“按需施教，學以致用”的原則，根據(jù)專業(yè)課的需求和職業(yè)資格標準的要求重新設計，對課程內容采取精簡、融合、重組等方式進行優(yōu)化，突出其科學性、現(xiàn)代性、實用性以及為其他后續(xù)專業(yè)課程服務的應用性。二是把握整部教材的系統(tǒng)性和各部分內容之間相對的獨立性，循序漸進、相互銜接地進行內容編排。①在章的設置上，將本教材內容精簡為14章；②將免疫學基礎及免疫系統(tǒng)部分編排在前面，利于學生承接從結構到機能、從宏觀到微觀的慣性學習思維；③將細菌和病毒部分按致病系統(tǒng)和傳播途徑歸類編寫，便于加深對傳播途徑相同的病原體的種類、致病機理，診斷與防治的學習比較；④增加與臨床護理關系密切的熱點和前沿知識，補充醫(yī)院感染、生物安全、標本采集等內容。三是教材全面覆蓋知識點與考點，注重與醫(yī)學人文社會科學、衛(wèi)生法規(guī)、生物安全、公共衛(wèi)生及醫(yī)學大事史等相關知識的交叉滲透，突出課程的綜合性，淡化學科界限。同時也注重教材編寫體例和內容編寫模式的創(chuàng)新，既體現(xiàn)了知識性，更具有趣味性和新穎性。四是本教材在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力、提高學生學習興趣方面進行了三個方面的嘗試。①在每一章插入了知識拓展模塊，重點是通過人文社會知識、新穎生動的趣聞事件，吸引與調動學生的學習興趣；②在每章的末尾增加了學習小結和能力檢測，有利于學生總結課堂教學重點，有利于復習備考；③在書后的附錄中提供了常用專業(yè)學習網站、歷年諾貝爾生理學與醫(yī)學獎獲獎者和常見傳染病的潛伏期、隔離期及觀察期等，滿足學生未來可持續(xù)發(fā)展的需要。每章還附有緊密結合職業(yè)資格考試的模擬案例、試題，供學生自主學習，自由發(fā)展。
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