非理性的時(shí)代

第一部分 無(wú)所不在的變化
　第1章 非連續(xù)性變化
　　這一輪的變化是截然不同的，它是非連續(xù)性的，沒(méi)有任何模式可循。
　　恰是那些看似微不足道的變化最能改變我們的生活，雖然一開(kāi)始我們并未察覺(jué)。
　第2章 數(shù)字中的變化
　　當(dāng)不到一半的勞動(dòng)力從事全職工作時(shí)，再將全職工作當(dāng)成準(zhǔn)則已失去意義。
　　在連續(xù)性變化轉(zhuǎn)化為非連續(xù)性變化時(shí)，是開(kāi)始改變對(duì)“工作”、“職業(yè)”以及“事業(yè)”看法的時(shí)候了。
　第3章 啟動(dòng)學(xué)習(xí)之輪
　　學(xué)習(xí)始于對(duì)自己的信任。學(xué)習(xí)對(duì)我們所有人而言，都是一種脆弱的信念。
　　來(lái)自經(jīng)驗(yàn)與生活的學(xué)習(xí)才是真正重要的學(xué)習(xí)方式，它不應(yīng)與其他無(wú)關(guān)緊要的學(xué)習(xí)定義混為一談。
第二部分 工作的未來(lái)
　第4章 三葉草組織
　　今天的組織由三種不同的人員組成，他們的期望不同，適用的管理方法不同，薪酬形式不同，組織方式也不同。
　　新一代的專業(yè)人員，將自己視為企業(yè)的合伙人，希望被請(qǐng)求而不是要求，希望被當(dāng)做同事而不是下屬。
　第5章 聯(lián)邦制組織
　　聯(lián)邦制組織遠(yuǎn)不只是一種結(jié)構(gòu)，它還是一種思維方式，關(guān)系到如何看待組織成員及其能力，如何讓自己的人員工作以及如何管理人的問(wèn)題。
　　領(lǐng)導(dǎo)提供愿景并與人分享，從而為他人的工作賦予意義。
　第6章 3I組織
　　與一般組織不同，3I組織不適用于軍隊(duì)、工廠或官僚機(jī)構(gòu)，而必須轉(zhuǎn)向知識(shí)占據(jù)關(guān)鍵地位的地方。
　　3I組織付報(bào)酬給每個(gè)人，是為了讓他們思考并且做事，連機(jī)器也一樣。
第三部分 生活的未來(lái)
　第7章 處處皆組合
　　要全面改造工作，我們需要用一個(gè)詞，這個(gè)詞就是組合。
　　由于組織形態(tài)的改變，早晚有一天我們都將成為組合人，這難道不是個(gè)好消息嗎？
　第8章 革新教育
　　如果更多的人希望充實(shí)人生，那么教育就是一種所有人都可用以改變命運(yùn)的最重要的投資手段。
　　革新教育并非我們所熟知的教育，它不是備受嘲弄的舊式學(xué)習(xí)，不是一畢業(yè)就要趕緊丟棄的教育。
　第9章 倒過(guò)來(lái)的社會(huì)
　　我們需要更多“非理性的人”，改變世界，而非適應(yīng)世界；挑戰(zhàn)正統(tǒng)，而非屈從正統(tǒng)。
　　我們可以把未來(lái)托付給誰(shuí)？我的回答是，所有人，至少是能夠閱讀這樣一本書(shū)、關(guān)心下一代乃至下下一代成長(zhǎng)環(huán)境的人。
結(jié)語(yǔ) 以真實(shí)的自我面對(duì)世界