我的作文教學課例

總序  管建剛：教學主張引領下的作文教學革命/成尚榮/1序  作文教學革命的先鋒/李亮/1案例1  作文講評課：“心想”病、“關聯(lián)”病、“說”病/
思考?評析  作文講評課：“班本化”教學的典范/管建剛/案例2  一堂別開生面的作文講評課/
思考?評析  激賞為先修改為軸訓練為重
——管建剛作文講評課觀察/談永康/案例3  “關聯(lián)”病、“然后”病、讓“啞巴”開口說話
——管建剛講評課實錄一則//案例4  “關聯(lián)”病、“少年癡呆”病、“故事炒故事”/
思考?評析  我看管建剛的講評課/張祖慶/案例5  “我想”病、“重復”病、“套話”病
——《一件童年的趣事》作后講評實錄/
思考?評析  現(xiàn)場教師的短信互動/案例6  《我最敬佩的一個人》講評實錄/案例7  《一個快樂的人》作后評講實錄/
思考?評析  我從不上“作前指導”/管建剛/案例8  “大話”病、“小×”病和“外貌”病
——管建剛《一個熟悉的人》作后講評課一則/
思考?評析  我為什么重視“講評課”？/管建剛/
上好講評課的幾點做法/倪建東/
搭脈診病，有趣講評/樊小園/案例9  《記一件難忘的事》講評課實錄/
思考?評析  作后講評：作文教學的“新支點”/管建剛/案例10  《我的同桌》作文評講實錄/
思考?評析  鍥而不舍，自有清泉/錢正權(quán)/
起步作文也可以“先寫后教”、“以寫定教”/葉惠琴/案例11  好作文是這樣練成的
——管建剛執(zhí)教講評課《我的同桌》/案例12  “然后”病、“開始”病、“作文，尋找故事的‘曲折點’”
——《記一件成功的事》講評實錄/案例13  重要的是內(nèi)心的想法和感受
——管建剛作文講評課實錄一則/案例14  “記得有一次”病、“還有一次”病、“讓故事本身說話”
——管建剛老師執(zhí)教《我的同學》作后講評實錄/案例15  重要的是思考
——《一次特殊的聽寫》作后講評設計/
思考?評析  “講評第一”的由來/管建剛/案例16  “感嘆號”病、“今天”病、說話句的“合并”與“刪除”
——管建剛作文講評課實錄一則/
思考?評析  將一條少有人走的路，走成了金光大道/竇桂梅/附錄  管建剛：作文革命/后記  被寬容的聲音/補記  寫不完的“謝”字/